新總統v.s.新校長─教學評鑑、資源整合　中正更卓越

【記者林意婷／中正大學報導】

　　大學評鑑是長期性的計畫，也是提升大學水準的重要工具。透過評鑑的執行，影響國內大學的辦學與教學，將整體大學的水準持續向上提升。

教學卓越計畫使得學習資源更加豐富。 記者林意婷／攝影

教學卓越計畫　不等同教學評鑑

　　教育部於民國九十三年訂定「 獎勵大學教學卓越計畫」，並在九十四年度編列十億元經費，由各校提出計畫爭取，希望在激烈的全球競爭潮流下不斷創新突破，並藉由整體制度面的變革及競爭經費獎勵的方式，提升大學教學品質及大學競爭力。

　　每年學校提出教學規劃期程＜註一＞及計畫型態，經由教育部評鑑，通過評鑑才予以補助，校長吳志揚表示，教學卓越計畫的目標是利用政府提供的資金，改善教學品質，這兩年著重於基礎建設，未來包括的不只有課堂上的教學，還有參訪或是出國參加研討會等，把資金真正的使用在學生與教師身上。

　　教學評鑑針對全校的系所做評鑑，評鑑每個系的辦學績效，不只包括整體辦學、面向、課程、訓練方面等，甚至還有研究、建教合作及實習的情況。吳志揚表示，往年的評鑑都是由系所內部自己做評鑑，而新成立的 財團法人高等教育評鑑中心預計在民國九十八年對學校做第一次評鑑，沒通過評鑑的系所將會調整招生名額。

資源整合　從何做起

　　「上統計課的時候都沒辦法到電腦教室上，系上並沒有那麼多資源。」勞工系三年級林同學無奈的說。社福系三年級周伯勳也認為，系上跟學校在統計軟體的使用上有所不同，再加上版本不一，語法上也有所改變，對於上課進度就有銜接不上的問題，因為每次不一定都能借到同一間教室。

　　對於學校資源無法妥善利用，反而造成更多的資源浪費。校長吳志揚表示，整合，就是如何有效的使用現有資源。他認為應以院為單位，學生跟老師都在館院裡，院才是所謂的主體。資源、設備不足時，應為資源共享，例如：系上教室太小，先以院內做調度，向其他系所借用，再者才請教務處協助調度他院的大教室。

　　跨領域課程越來越重要，與他系有所接觸，整合跨領域的知識，學術方面將更有發展。校長吳志揚預計在五月舉辦「院的對抗賽」＜註二＞，希望利用活動的對抗，整合院內不同系所，加強團隊意識，進而營造學校整體文化。

　　＜註一＞學校以三年為一期程（九十五年、九十六年、九十七年）。
　　＜註二＞以院為單位，舉辦體育性質的活動。