那瑪夏的綠色聖誕節 ─ 如何運用時節議題推廣能源教育？

去年校內老師先透過心願卡，了解孩子們想要的綠色聖誕禮物，事先也宣導綠色禮物特點包含：不用電、可回收、環保材質等原則，清單蒐集後再交由台達集團員工認養孩子們的小禮物，聖誕節當天則由台達志工老師分別幫高、中、低年級的孩子上一堂能源課；課程結束後，孩子們要提出來年將履行的綠色行動，才可以領取到綠色聖誕禮物，在遊戲規則上加以設計，使孩子們更懂得惜物，根據基金會今年調查，有2/3的孩子們都還保留著去年收到的禮物。

從我們的觀察中也發現，綠建築校園中的孩子們在老師們耳提面命的教導下，其實普遍具備節能行為，但卻少將行為和節能意識產生連結，因此在今年度的規劃上，我們充分把握校園裡的綠建築元素作為教學活動主題，全校以混齡方式分成六組，設計四道節能關卡，在趣味闖關結束後，加入能源共同創作繪本收尾，幫孩子更有系統的架構節能知識體系。

對於孩子來說，說故事永遠比說教吸引人，我們先喚醒大家有關聖誕老公公到那瑪夏送綠色禮物的記憶，沒想到聖誕老公公打電話來哭訴，北極因為暖化關係，他今年不但得忙著搬家，還得搶救融冰上的北極熊，全世界的孩子們恐怕都收不到禮物了；透過投影片教育孩子們，除了北極熊，企鵝、海豹、蜜蜂和蝙蝠俠都因為氣候變遷而深受影響，已經絕跡的長毛象則現身說法，提醒動物們要盡快學會新的本領，未來才有機會在地球上生存。

充分運用物種處境是為了提供人以外的觀點，來讓孩子想像氣候變遷對其他生物造成的衝擊；同時學校老師們更配合事前先帶領全校學生們製作好六種動物的隊旗和隊呼，成為正式活動前幾天的暖身，也讓孩子們對籌備過程充滿期待。

四道能源關卡的設計全數取材於台達能源教案，並且融入綠建築校園主題特色，透過經驗豐富的台達志工講師來帶領活動：

「電從那裡來」-在結合漂流木創作的太陽能板底下，讓孩子體驗比較各種發電方式的碳排放量高低，用肢體動作的難度來模擬碳排放量的高低，讓孩子清楚綠能的優勢和特點。

「能源大富翁」-孩子們擲骰子隨機到各縣市旅遊，比較台灣各處的發電形式和優缺點，透過籌碼量化抽象的能源成本。

圖／能源大富翁教導孩子各種能源的碳排放量

「能源紅綠燈」-使用卡通圖片教導孩子分辨何者是環保行為？何者為非？除了生活行為外，同時將那瑪夏校園的綠建築設計置入其中，如高處開窗設計、竹子建材。

「教室內能源的流動」-回歸生活實際面，在熟悉的教室中，讓孩子尋找電轉換能源的形式，如日光燈是電轉化成為「光能」的過程、麥克風是電轉化成為「聲能」的過程。

闖關結束後，孩子們必須將在闖關活動學習到的節能技巧，透過群體創作的方式共同繪製成理想中的綠色生活或闖關過程中最印象深刻的一件事，對於教學設計者而言，更是檢視教學策略是否奏效的客觀驗證。

看著孩子們拿著畫筆在白紙上揮灑創意、對著作品說自己想要綠色聖誕禮物，雖然只是短短二十分鐘的時間，卻能感受到他們對能源知識的吸收和轉化超乎大人想像，如企鵝隊的孩子畫下了企鵝因為氣候異常而導致企鵝寶寶凍死的前因後果，他希望可愛的企鵝寶寶可以每年順利的生存下來；長毛象隊的孩子畫出了長毛象面對氣候變化的大變局；也有孩子全組畫下自己的彩色手印，圍繞著美麗的藍綠色地球，象徵要一起「手」護地球。

其實讓孩子們從關心「聖誕老人無法送禮」轉移為關心「其他物種受氣候變遷的影響」，最能感受到把握時節氛圍推廣能源教育的優勢，可引導他們對聖誕節的想像，延伸到北極融冰和同受到氣候變遷影響的生物，這一份正確的關懷態度將使人和地球都受益，亦是給孩子們最好的聖誕禮物了。