技藝專班重開　國中不只教學科

【記者曾彥筑／嘉義民雄報導】

　　從九十七學年度第一學期起，教育部恢復實施集中式的國中技藝專班，讓對學科較無興趣的學生能盡早開始做職業的試探。透過實際參與的技藝課程，學生從中得到與一般學科不同的學習成就，部分技藝專班學生表示，能多學習一樣技藝，就比別人多了一份競爭力。

　　技藝專班學生上課情形。

記者曾彥筑／攝影

　　教育部恢復集中式國中技藝專班，主要是為了改進原本抽離式技藝學程的缺點，藉由增加授課時數的方式，讓學生在技藝課程得到的更好學習效果；同時擺脫從前技藝班等於放牛班的印象，透過導師推薦及學生志願兩種方式將學生選入技藝專班。教育部國教司第四科科長武曉霞表示，技藝專班主要是讓國中生能提前做職業試探，並從中得到學科以外的學習成就。

　　目前實行的國中技藝專班，是由各國中向教育部提出申請，經教育部審核通過，從既有的班級學生中，選出有意願學習技藝的學生，獨立成立新班。在這學期開始實行技藝專班，申請的課程包括了工業、商業、農業、家事、海事五大類，其中再細分為十三項職群。技藝課程除了參考學生選填的職群外，也必須配合當地的高職所能提供的教學資源。
　　
　　以嘉義縣民雄國中為例，今年開設的技藝專班與協志高職餐旅管理科合作，將學生帶到協志高職的專門教室實地進行技藝教學，一週固定安排兩天的課程。民雄國中技藝專班學生對於一週能有兩天到校外上課，且少掉兩天的學科課程，感到非常興奮。不過學校所安排的餐旅課程，並不能符合所有學生的興趣，技藝專班導師顏淑玢表示，她陪同學生一起上技藝課程，就發現部分學生對課程較不感興趣，而無法全心投入學習。也有部分學生透過認真參與餐旅課程，在過程中學習團隊合作及得到具體的學習成就，民雄國中輔導室表示，原本的特教班學生透過參與技藝課程，在過程中獲得老師的肯定，對他們未來的學習很有幫助。

　　由於技藝專班一週兩天無法在學校上課，因此技藝專班內學生在學習一般學科的時間就必須縮短。除了比其他班級少掉班會、社團活動的時間外，也必須縮短主要科目的授課節數，可能影響學生在其他學科的學習。顏淑玢表示，以她教授的社會科一週四堂的課程，就必須趕在三堂課教完。不過，部分學生表示並不擔心課程減少的問題，技藝班學生賴怡如說：「本來上技藝課程就會少掉其他學科時間，不過能多學習的技藝就盡量學，未來在升學的路上也會多一份競爭力。」技藝專班學生的未來方向，多朝向高職發展，希望透過技藝專班的職業試探，找出自己的職業興趣。