都市邊陲學校缺乏資源的教育問題

偏鄉教育在台灣受到許多人的關注，然而當政府和民間都投注資金在偏遠山區的森林小學時，都市邊陲的中學反而面臨教師流動率高，又缺乏經費的狀況。這次我們跟著淡江大學化學遊樂趣的腳步，深入偏鄉國中一探究竟。

台灣的偏鄉教育在這幾年已經受到社會的重視，然而偏鄉學校的問題至今還是層出不窮。其中，我們發現最大的問題有三點，分別是偏鄉學校的教師流動率較高，以及學生的學習動機相對低落；另外，普遍進入偏鄉學校的資源和經費，往往是送到更偏遠的地區，像八里國中這樣位於都市邊陲的學校，反而少了經費的注入。

那老師如果沒有長期在這個學校發展的話，對於這個學校的學生不夠了解，那他的課程、教學可能就沒辦法很符合這裡的學生的需要。學生的學習動機比較低，會跟學生的家庭背景，和他的社經地位都有很大影響。那相對於我們這種在市區的邊陲，也不是非常偏遠的地方，我們是沒有金錢的資源。

偏鄉學校的資源，真的是非常非常的缺乏，可能他們一個實驗室，可能是石頭桌子。

淡江大學化學遊樂趣團隊，深入偏遠地區的國中，介紹相關的化學知識、提供有趣的化學實驗，讓化學不再只是枯燥的公式，藉此欲改善偏鄉學生的資源落差，並引起學生的學習動機。

彩色復活蛋，然後它是石膏硬化之後，在氣球裡面鍍膜，然後再把氣球割破。

實際真的是下鄉，把這些資源把這些實驗有趣的東西，真的帶給同學，散播這種科學，有趣的種子，到全台灣各個角落這樣子。

化學遊樂趣在每年走遍全台灣一百多間偏鄉國中，然而這樣的資源並不是永久的，八里國中為了改善學生的學習環境，也提出適性發展的教學辦法。

我們就是讓老師可以專業成長，改變他的教學方式，然後可以設計一些比較活潑、比較有趣的課程，然後提升學生參與課程的動機，那第二個部份，就是我們適性發展每一個學生他的專長，學校開設多元的社團、技藝班。

偏鄉國中仍然面臨許多的問題，我們需要政府和社會企業提供更多的資源，來彌補這樣的城鄉差距，讓偏鄉國中的學生能有更健全、更優質的學習環境。

淡江新聞 張家禎 李韻玟 採訪報導