我在全英文課輔班擔任小一課輔老師，小朋友十個有八個讀過全英語幼稚園，英語早已深入他們生活中。我在黑板上畫了一隻狗，每位小朋友很自然的寫出英文dog，但注音「ㄍㄡˇ 」卻錯誤百出，不是寫成「ㄍㄛˇ」就是聲調弄錯了。對於一年級的孩子來說，這是正常現象還是一種警訊?
「禁全美語教學幼兒園準則」在2012年起實施至今兩年多，仍有許多幼稚園遊走在法律的邊緣地帶。打著「全英文環境」廣告吸引家長的幼稚園比比皆是。這個問題在張湘君教授發表「對不起，我錯了!」後引起了廣泛的討論，教授的女兒從小在全英文環境下學習，但導致中文程度低落、用美語語法思考中文等不尋常現象，這項實驗宣告失敗，張湘君教授也不得不承認這是一種揠苗助長的行為。但隨著時間過去，升學主義盛行的情況下，家長仍然相繼送孩子全英文環境讀書，以下是兩個家長常有的迷思 :
一、幼稚園的全英文環境，導致孩子適應不良小學的國語
「自然而然學美語」對孩子的聽說能力確實有幫助，但要思考的是，孩子在中文還不健全的情況下，國語是否也被重視? 習慣於英文字母的孩子，對國語有某種程度的排斥和不適應，因為「拼音好難」 「寫國字好累」等因素導致孩子們不太喜歡國語，甚至他們已經搞不懂甚麼才是國語。嚴重一點的孩子，會用英語去思考中文，反而中文能力低落。
二、幼稚園的全英文環境，不保證孩子未來英語能力強
幼稚園全英文環境害國中以前的兒童英文教育大多偏重聽說。然而，國中之後反而注重讀寫能力，兒童美語打下的基礎會慢慢不見，加上英文課時數減少、升學壓力下太多科目要兼顧等因素，導致英文能力小時了了大未必佳的情況出現。
全英文環境固然有好處，但必須承認會造成孩子一些影響。從小讓孩子在全英文環境中學習，必須也要顧及到中文的重要性。學英文絕對不可以用填鴨式的方式進行，禁止說中文的壓力反而是讓孩子開口的絆腳石。利用好的學習環境培養孩子對英文的興趣才是有意義的學習。此外，並不是越早學英文就可以保證未來英文學習的一路順遂，而是要持續不段的學習才有意義。父母總是希望孩子贏在起跑點，但千萬不要還沒有起跑就已經先跌倒在跑道上了。
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