青春變奏曲

2016.05.11 20:59

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教育學習

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「ㄎㄧㄤ！青春變奏曲」英式互動教育劇場走入全台15所高中職校園
文：臺灣英國文化協會

青少年時期心理和生理都在成長中，在同儕認同與情感關係上容易感到徬徨無助。根據兒童福利聯盟文教基金會(以下簡稱兒盟)2014年的調查報告指出，逾四分之一(26.4%)的兒少表示從幼稚園至今曾經有被欺負的經驗，並有約3.5%的同學遭受長期霸凌；同份調查發現過去曾被霸凌的兒少中，有六成五(65.2%)表示「很少會」或「絕對不會」告訴老師或家長，尤其年紀愈大愈不想求助，高中職生表示「絕對不會」告訴老師或家長的比例(27.4%)遠高於國中(14.9%)或國小生。兒盟在2014年兒少交友及戀愛現況調查報告也表示，近三成兒少(29.1%)曾為愛苦惱，近兩成兒少(17.1%)則會悶在心裡不說。

長期關心社會議題的臺灣帝亞吉歐公共事務部資深協理許鴻鵬發現，解決校園議題需要更多資源的投入，因此決定攜手英國文化協會，試圖突破傳統教條式的教育方式，由英國Collingwood Learning(註一)將在英國有超過50年歷史的「教育劇場」(Theatre in Education)帶入臺灣，針對高中同學最常遇到的霸凌、兩性關係與物質依賴等議題，透過戲劇情境引發學生思考，創造演員與觀眾的創意互動，以劇中人的角度去同理、表達及提問，讓學生藉由參與劇場演出、角色扮演、模擬情境等方式，對不同議題有更深刻的體會與反思。這也是Collingwood Learning首次踏出英國，於2016年前往臺灣、越南、莫三比克與牙買加演出，期待以經驗與技術分享的模式，帶領更多國家領略教育劇場的影響力。

(註一) Collingwood Learning機構由Chris Simes於英國創立，以提供高品質的創意教育理念為宗旨，創作包括物質濫用與關懷青少年社會議題等教育劇場作品。

臺灣帝亞吉歐總經理王孝倫表示，「近來發生許多社會事件，探討議題本身，都讓我們感受到教育的重要性。帝亞吉歐站在企業公民的角度，十分重視臺灣在地的社會公眾議題。在長期舉辦夢想資助計畫並持續推行『酒前、酒後不開車』等重要觀念後，我們更希望進一步擴大關懷角度，與英國文化協會合作引入在英國行之多年的教育劇場，讓成長過程中背負許多壓力的高中同學們，能瞭解如何處理校園中人際、同儕關係與物質濫用等問題，進而達到友善校園的終極目標。」

英國文化協會處長蘇小真(Susana Galvan)則強調，「身為專責推廣文化關係並創造教育機會的國際組織，我們相當推崇教育劇場一直以來在教育方面的貢獻。藉由戲劇演出，跳脫以往針對校園問題時所採用的嚴厲手段與態度，以正面、活潑的形象來呈現更能喚起大家對這個議題的關注，同時透過互動的模式讓學生們親自扮演角色的過程中，體會和重視這些問題所帶來的影響，藉此更能落實活動中所欲傳達的意義和理念。這次也希望藉由和臺灣帝亞吉歐攜手引進Collingwood Learning的教育劇場理念與模式為臺灣教育界開一扇窗，引入更多國際性思維，省思並一同改善目前臺灣的教育環境！」

寓教於"戲" 打造「ㄎㄧㄤ！青春變奏曲」臺灣Smashed計畫

Collingwood Learning在英國校園進行的教育劇場中，Smashed Project受到英國政府的大力支持，在各地巡演中獲得廣大迴響，這也是本次在臺灣演出「ㄎㄧㄤ！青春變奏曲」的教育劇場原型。「ㄎㄧㄤ！青春變奏曲」臺灣Smashed教育劇場計畫由長期從事戲劇與公民教育的劇團「思樂樂」編導與演繹，以痞子、強哥和女同學輕輕為主角，經由日常生活中高中生的相處模式，帶出包括同儕認同、兩性關係與物質濫用等重要議題；這種「藉由劇場藝術來教育（teaching through theatre）」的方式，顛覆傳統學習者的被動角色，能激發學生換位、多角度的思考能力，也藉由多方討論和發表，建立學生議題溝通的能力。

「ㄎㄧㄤ！青春變奏曲」臺灣Smashed教育劇場計畫受到臺北、新北及高雄市教育局肯定，全臺共有十五所學校參與，包括臺北市的內湖高中、北一女中、南港高工、松山家商、士林高商，新北市的新北高中、海山高中、竹圍高中、南強高中、能仁家商，以及高雄市的樹德家商、三信家商、林園高中、中山高中、大榮中學，希望這十五所學校做為種子，發散正向力量，培育友善校園的苗。同時，為了能擴大教育劇場的影響力，除了針對同學推出的劇場活動外，並於臺北、新北及高雄舉辦三場教師工作坊，鼓勵老師在後續教學中持續運用「教育劇場」延伸的互動技巧，創造學生們多元思考的環境，並進一步有效改善校園議題。曾參加新北市教師工作坊的新北高中活動組組長邵敏惠老師表示：「雖然以前就知道『互動式教育劇場』，但因苦無機會實際演練，因此不了解它的運作機制；實際參與過這次的教育工作坊後才發現，雖然有些校園議題不是一朝一夕可以解決，但藉由不同觀點來引導學生，讓同學們經由換位思考的過程，多一些同理心和理解，對解決校園議題也有一定的影響性和意義性；此外，在和同學互動的過程中也能激發更多想法，非常有趣。」