愛鄰堅持　為中輟生打造一個家

　　今年年初，彰化縣教育處關閉兩間少年學園，主要原因是經費上的不足，故少年學園與教育處合作的方案就到上個學期末為止。雖然已經沒有來自教育處的方案補助，但是在協會理事長劉永行與少年學園主任楊期泰的討論下，少年學園仍然於三月繼續營運。小潘（化名）的母親原本以為學園已經結束，對於不適應學校生活的小潘該往哪去感到頭痛，但學校開學不久後，她得知少年學園仍有開放，便在三月三十號再次把小潘送入園內。

　　民國九十四年初，少年學園正式立案後，歷經缺乏正式社工的半年時間，在理事長邀請下，楊期泰在當年的六月十六號正式成為少年學園的社工。「我覺得好像是上帝帶領一樣，原本我沒有要擔任這個職位，但最後還是由我來做。」楊期泰說。自學生時期就開始接觸中輟少年的輔導，楊期泰在少年學園服務這幾個年頭，發現這些中輟青少年需要一個接納他們的地方。彰化愛鄰協會義工林玉芹表示，這些中輟少年是被人遺棄的一群，如果學園本身都選擇放棄這些孩子，那就沒有人可以再協助這群孩子了。年初的時候，愛鄰協會雖有思考是否讓少年學園的服務告一段落，但理事長和楊期泰因為不願放棄彰化的中輟少年，所以在協會人力、財力、物力都還不知從何而來的時候，他們仍舊鼓起勇氣選擇繼續營運。

　　彰化縣每年有四百多位中輟生，順利尋回學校就讀的是三百多人，但仍有一百多位中輟生需要這樣的輔導和關懷。學園收容的中輟少年，大多因為低落的學業成就，容易在學科學習上產生排斥，也產生放棄課業的心態；另一方面，他們的家庭背景也較複雜，在這個時期，如果沒有人傾聽心聲，並給予正向的陪伴，往往會因結交不良朋友而誤入歧途。學園秉持著塑造一個「歡喜學習、快樂成長的家」的宗旨，所以園內員工對孩子的教育以陪伴少年，傾聽他們內心心聲的為主。就讀少年學園的小君（化名）表示，在這裡學習就像在家一樣，而且比較開心。這個「家」最重要的組成成分， 其實就是這群默默付出的員工。

　　面對經費不足的情況，少年學園最主要的員工只剩主任楊期泰一人，但協會其餘員工及義工都會協助課程進行。每週五早上來學園教唱英文歌的林玉芹，對少年只要求他們能不討厭英文即可，她以活潑的方式帶領他們，主要希望學生們在過程中願意分享更多自己的想法。「像上一次有個學生分享她聽那首英文歌的過程中憶起自己的父親，當她分享出來的時候，許多人也跟著想起並且跟著哭了。」林玉芹將教學目標定在傾聽少年心聲，讓同學不僅可以學英文也可以抒發心情。而另一愛鄰協會負責行動故事車服務的社工洪敦明，則兼任少年學園的體育課老師並在每週二帶領園內學生參與行動故事車的志願服務。「一個人當兩、三人用吧！」洪敦明說。為了堅持打造一個接納中輟學生的環境，愛鄰協會員工都付出極寶貴的時間與精力，陪伴中輟少年成長，而短短一個月內又再次尋回九個不適應學校生活的孩子，更顯示了少年學園回應這塊土地的需要。