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春天的曙光─文化教育新希望在春日

 

記者 張瑞妤/楊馨蘋/董濬菁/林家葦/廖韋茹 於 花蓮玉里 報導

 

隨著時代的變遷,教育體系也逐漸創新。除了普通學科,文化的教育也開始成為課程安排的發展趨勢之一。

 

位於花蓮縣玉里鎮的春日國小,校內老師為保存原住民文化,遂陸續創辦「河東假日才藝學苑」及「民族教育課程」,致力於發展文化教育。

 

假日學習好去處─玉里河東假日才藝學苑 

 

春日國小謝明賢老師創辦了「玉里河東假日才藝學苑」,推廣「農事體驗課程」,由東華大學參與農村青年洄流計畫的學生負責,同時邀請部落耆老協同教學,讓孩子了解傳統原住民的農事生活及其中的文化背景,學習原住民對於務農的傳統信仰。農村青年洄流計畫參與學生林昱丞指出,在文化教育課程中,藉由部落耆老的指導,不只能夠達到傳承文化的目的,也讓不同世代在課程當中形成學習共同體,這是一般教育體制所缺乏的。

 

部落和學校結合教授,帶給原住民孩子族群認同

 

民國104學年度,春日國小創立民族教育課程。任課老師吳景雲表示,民族教育課程的四大主軸:「民族精神、民族制度、民族生活和民族藝術」以此教授阿美族傳統文化,並由部落族人教授傳統知識。同樣為民族教育課程創辦人的謝明賢老師指出最核心的理念在於能夠讓原住民的孩子知道自己的身分。透過部落和學校結合,使孩子更能夠在生活中學習。民族教育課程實施後,也使部落族人更了解學校教育,讓部落和學校連結,共同為傳承文化而努力。

 

教育不只是加強孩子的普通學科,文化教育更使原住民孩子瞭解自己的身分,同時透過世代的知識傳承,為台灣文化的保存更貢獻一份心力,創造出文化延續的美好未來。

指導教授/孫嘉穗

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