朋友在美國大學任教,最近他相當感慨,因為他所 Interview 的中國學生個個信心十足、能言善道、清晰表明他想要的是什麼。台灣學生則大多畏縮、扭捏、吞吞吐吐、這樣也好那樣也行,顯然是家裡要他來讀書的。
是制度出問題還是老師出問題?
鹿港有個天后宮香火鼎盛,尤其假日,觀光客真的是毫不誇張的人擠人。當然,附近那條摸乳巷應該也是居功至偉,吸引了很多情人。相對的,還有一處國定古蹟龍山寺,若以門可羅雀來形容真的是只見樹上的麻雀,少有旅客到此,甚至居住台中的親友都不知道鹿港有個龍山寺。
我喜歡龍山寺,因為他的年代風華、因為他的不施胭脂,更因為他『沒有人』的寧靜。
台灣教育最令人詬病的,就是填鴨、制式、沒有給學生自由思考的空間。這樣最成功也只能教出很乖、教什麼會什麼的『會動的木乃伊』。為什麼老師不能多花點心思,輔導學生分組討論,各組自行設計問卷,根據該問卷的回收資料讓他們自己歸納出結論,再將每一組的問卷和結論在課堂上提出報告好好討論。
老師這樣做可能有幾個原因,第一,這可能是老師接到的有經費的委託案,學生不過是廉價勞力。他是專家,問卷的設計一定有他的道理。第二,老師很懶,像考古題一般,一年一年影印使用,反正問卷調查只是給同學一個接觸學習的機會,問卷結果沒有目的也沒有意義。我實在想不出第三個原因。
朋友在美國大學任教,最近他相當感慨,因為他所 Interview 的中國學生個個信心十足、能言善道、清晰表明他想要的是什麼。台灣學生則大多畏縮、扭捏、吞吞吐吐、這樣也好那樣也行,顯然是家裡要他來讀書的。
我不是民調專家,也不是批評老師所設計的問卷內容,只是我們的教育是制度出了問題,還是老師出了問題?
謝明海 2009/4/12
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中國人的「能言善道、信心十足」,來自大民族國家主義力量和文化大革命推翻舊思維文化有關。
為了生存利益和保護自已,中國人可以謊話連篇,大言不慚的說出口,不知害殘了多少「呆胞」? 下一波被騙的應該不是台灣人,而是「中華民國」。
台灣國家的教育制度沒什麼大問題,它是死的,人是活的。
老師更是沒「問題」,當然教出「沒問題」的學生。
依本獸醫師對動物的觀察,台灣國家「人」這種動物,缺乏「勇氣」和「冒險」的基因; 台灣四面環海,國民就是那麼怕海。這是台灣人民長期被專治、殖民統治,改變基因的結果;唯利是圖且怕死。
要改變下一代的基因,要先有一個正常的國家,人民能以國家為榮,會好好的深耕這塊土地。再者,在生活文化上,「四維八德」的意義,要重新解釋,或丟入垃圾桶,方可拾回生命的自信心和真趣。
一個連國家認同都有問題的"國家"
國民怎麼會有自信的去發展自己的長才
況且現在多數的老師將教育當成"工作"
只要"工作"不犯錯就可以做到"退休"
如此第一年用的講義到第20年所用的講義都ㄧ樣的老師
這樣的人也不是沒有而且有可能很多
所以說
台灣的孩子要進步要有自信
教育者要負一些責任吧
另外
家庭教育也有類似的問題
家長對於自己的孩子沒有自信
孩子怎麼會對自己的未來有自信呢
以上是我的想法與你分享
沒自信的台灣人教出沒自信的孩子。
沒自信來自「沒實力」,實力就是生活經驗價值觀和知識。