是制度出問題還是老師出問題？
朋友在美國大學任教，最近他相當感慨，因為他所 Interview 的中國學生個個信心十足、能言善道、清晰表明他想要的是什麼。台灣學生則大多畏縮、扭捏、吞吞吐吐、這樣也好那樣也行，顯然是家裡要他來讀書的。
是制度出問題還是老師出問題？
鹿港有個天后宮香火鼎盛，尤其假日，觀光客真的是毫不誇張的人擠人。當然，附近那條摸乳巷應該也是居功至偉，吸引了很多情人。相對的，還有一處國定古蹟龍山寺，若以門可羅雀來形容真的是只見樹上的麻雀，少有旅客到此，甚至居住台中的親友都不知道鹿港有個龍山寺。
我喜歡龍山寺，因為他的年代風華、因為他的不施胭脂，更因為他『沒有人』的寧靜。
台灣教育最令人詬病的，就是填鴨、制式、沒有給學生自由思考的空間。這樣最成功也只能教出很乖、教什麼會什麼的『會動的木乃伊』。為什麼老師不能多花點心思，輔導學生分組討論，各組自行設計問卷，根據該問卷的回收資料讓他們自己歸納出結論，再將每一組的問卷和結論在課堂上提出報告好好討論。
老師這樣做可能有幾個原因，第一，這可能是老師接到的有經費的委託案，學生不過是廉價勞力。他是專家，問卷的設計一定有他的道理。第二，老師很懶，像考古題一般，一年一年影印使用，反正問卷調查只是給同學一個接觸學習的機會，問卷結果沒有目的也沒有意義。我實在想不出第三個原因。
朋友在美國大學任教，最近他相當感慨，因為他所 Interview 的中國學生個個信心十足、能言善道、清晰表明他想要的是什麼。台灣學生則大多畏縮、扭捏、吞吞吐吐、這樣也好那樣也行，顯然是家裡要他來讀書的。
我不是民調專家，也不是批評老師所設計的問卷內容，只是我們的教育是制度出了問題，還是老師出了問題？
謝明海 2009/4/12
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