輕點滑鼠，即可與遠方師生連線。遠距教學打破時空限制，讓身處異地的人也能一起上課。
輕點滑鼠，即可與遠方師生連線。遠距教學打破時空限制，讓身處異地的人也能一起上課。
遠距教學由主播端的教師授課，收播端的其他學校學生一起上課。這樣的教學方式較一般的上課模式更能督促教師，曾任教育部數位學習計畫推動人員的成功大學教授陳立祥即表示：「因為各校學生都配合這位老師的時間，所以老師上課一定要準時。」
為了吸引學生上網點閱，遠距教材的內容相當重要。政治大學資訊科學系主任李蔡彥表示，學生不太容易主動上網學習，所以教材要夠精緻，且要配合評量設計。崑山科技大學電機工程系教授王炳聰也說：「一般學生起初會覺得新鮮，因為不用固定去上課，甚至穿著內褲就能在宿舍學習。」但如果不能在教材上多花心思，學生很快就失去新鮮感了。
遠距教學以低成本創造大量學習機會，無論處於何地，都可以同步接收資訊，但如果學生無法主動學習，效果也不佳。王炳聰認為，遠距平台讓學生易於發問，但學生學習意願較不足，通常只對用功的學生有極大幫助。
此外，透過視訊軟體進行課程，教師和學生可以省掉奔波往返的時間。交通大學外文系學生李宛儒認為，透過遠距教學，即使人在新竹，也可以聽到台北、桃園等地學生的意見。
然而，網路連線的穩定，常常決定課程品質，交大應用數學系學生張祐華連續二學期上遠距課程，他說，如果學校網路不穩，課程就會一直中斷，通常中斷一次要花至少五分鐘連線，課程連貫性大打折扣。
遠距課程是網路時代的產物，銘傳大學教授林青蓉認為，人類進步在於合作，遠距教學可以讓各校資源互通有無，增加學習資源。不過，李宛儒表示，雖然遠距教學有許多優點，「但還是看真人比較好」。
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