多元價值觀及教育(由中國學校談起)
中國學校(公共電視十點全記錄)
小陳，2009前半年曾是來自中國的交換學生，已於六月底返回中國。她陸續將在台灣所見所聞，及在中國經歷的事情記錄下來，委由大暴龍發表在PeoPo公民新聞平台上，期望作為台灣人與中國人一處「對話」的小小窗口。
大暴龍：
昨晚公共電視剛播完BBC五集五小時的"中國學校"，記錄安徽休寧縣的平安小學、海陽中學、休寧中學三所學校、在金豬年一年所發生的大小事。(www.open2.net)
其中有位高三學生在高考裡是全省狀元考上清華，但得付出多少"不眠不休"的日子，片中高一新生一進學校，導師就開始"催眠"往後三年該如何做？想妳應能深深體會。
我的疑問是：為何東方的教育總是如此"苦讀"？西方從小就強調"快樂學習"，結果Nobel 獎又有幾個東方人？
小陳：
事實上，前幾天剛好看到的一本雜誌對我有很大的啟發。本來也想把提幾個問題給你們的，正好，你也談到教育的問題，我想這兩個問題，根本上是一致的。
最近一期的《城市畫報》雜誌做了一期專題“嬉皮異托幫”，接著悼念伊斯特伍德40周年，讓我們能夠走進了一群“嬉皮士”的生活，我向來不喜歡嬉皮士另類的裝扮，對搖滾也沒有好感，而這一期專題卻是成為我最喜歡的一期。真正打動我的是嬉皮士那誇張的外表下那份不妥協，他們堅持與主流社會對抗的價值觀。一方面他們願意無尊嚴地生活，不從事正職，領政府救濟金、乞討賣藝過流浪者的生活。如果用當前的社會價值觀的標準去衡量這些嬉皮士，他們無疑是失敗的，生活在社會的底層，貧窮，懶散，怪異。而另一方面，他們熱愛生活，他們是音樂、藝術的狂熱者；他們把人與人之間的關係看得簡單，一句“I hate you”替代hello的招呼，便能成為他們（Hate Man）的自己人。他們執著於自己喜歡的事情，而從不考慮得失。他們參加反戰運動，抵制商業化，也參加“護樹”活動……他們眼中只有理想而沒有現實，他們根本不信奉現代社會商業化的價值體系，所以，也無法用我們一貫的標準去衡量他們的存在方式。
Rinbow是專題中介紹的一位元嬉皮士，記者見到他的時候，他坐在沙發上，自彈自唱自己創作的民謠。Rinbow是個典型的嬉皮士，他有著典型的嬉皮士外表------捲曲長髮，花白長須，身著五彩紮染T恤。Rainbow是個詩人，翻開它筆記本的時候，他朗聲起自己的詩，整個筆記本都寫滿了，都是他的詩。他也畫畫，他說自己是印象派的，像高更、梵古、莫?，他的家裡掛的都是他的畫，我認識的只有釋迦穆尼。他說“生活的意義必須在與自由”，他不認為自己是美國人，男性，白種，他說：“這些都是標籤加標籤，我只認為自己是光的子孫，上帝的子孫，只是偶然出生在美國。”
寫到這裡，我想到的是梵古，那個割掉自己耳朵的瘋子，今天卻被藝術家、收藏家以及毫無藝術細胞的我們奉為天才、大師。天才跟瘋子之間只有一線之隔。同樣，嬉皮士可能是現在的瘋子，而在某個特定的年代，當他們所信奉的價值觀被認可的時候，他們就是天才了。
價值觀是沒有優劣之分的，有的只是認同。
你知道我參加過野草莓的《高三》影片討論，當時有一個朋友說道多元價值觀的問題，他提出疑問，為什麼我們總是追求上大學，做科學家、商人、明星……而在德國卻又很多目標就是當一個簡單的技工。他解釋說，我們的教育一直以來都在傳遞主流的價值觀，卻沒有包容其他非主流的價值觀，我的教育應當從單一的價值體系向多元價值體系的方向走。
如果再要深入的挖掘下去，我想這是東西方兩種文化的不同吧，東方看重集體，宣導犧牲小我完成大我，而西方人看重個體的獨立性，因而小眾的價值觀在東方社會容易邊緣化，而在西方被包容。
我是主流價值體系下的產物，重點高中，名牌大學，以後可能將有一個體面的工作，擁有一個其樂融融的家庭……
初中的時候，為了能上重點高中而努力；高中的時候為了能上名牌大學而努力；大學的時候為了能找到一份體面的工作而努力；工作的時候為了能擁有一個其樂融融的家庭而努力。每走一步，我都是有目標的再奮鬥。我是從來沒有想過去懷疑我的目標的正確性的，它就好比真理，不用證明，卻是公認的道理。
然而，一些經歷卻改變了我的想法。臺灣的經歷算是其中的重要一部分，因為，在臺灣，我看到了另一種可能，那是我以前從來沒想過的。
那時候，我以為，我的這些質疑會讓我走向“歧路”，然而我卻低估了社會所固定的意識形態影響力，它潛移默化地改造著每一個人。離開臺灣不到兩個月的時間，我又回到我原來的生活軌跡上來----讀書、考試、為未來奔波。曾經因為好奇，我努力想偏離正道，去探索那些未知的歧路，然而，我還是失敗了。我終究是集體中的一人，我無法離開集體的認可，去完全做一個獨立的人。
要問為什麼，我們那樣苦讀，每個人的答案可能都不同。
我個人的情況是，我更願意與優秀的人在一起，苦讀可以換來好成績，好成績可以進入好學校，你就自然進入那個優秀的人的圈子了。而如果你成績不好，儘管你這個人可能很優秀，但是沒能進入一個好大學，你就得花更大的力氣去進入那個優秀的人的圈子。
而要問為什麼我們苦讀，卻沒辦法獲得諾貝爾獎。
我是覺得，這裡面的因素挺多的。一方面，教育肯定有問題，應試教育，理論脫離實際。在學校的念書的時候，我根本覺得讀書無用，除了用來考試。而當走出學校，我卻覺得什麼都不懂什麼都得學，但是我卻不想回到中國的學校，我無法忍受照本宣科的應試教育。另一方面，經濟基礎也有一定因素吧，中國做研究的條件沒那麼好，資金設備投入都不到位。美籍華人獲得諾貝爾獎的還是有的。如果是諾貝爾文學獎則另當別論了，中國大陸，體制上的限制導致思想上的禁錮，“自我閹割”是當下的一個流行詞，很形象地說明了當下中國大陸的新聞甚至文學狀況，就當前的社會而言，很難容下一個能深刻批判社會的文學家。有個叫高行健的中國作家獲得過諾貝爾獎，他是旅居國外的（好像在英國還是德國，我忘了）。
而西方的教育體系我知道的不多，從我的瞭解來看，他們都被鼓勵做自己喜歡或擅長的事，並鼓勵堅持做下去。儘管，他們數學普遍沒我們好，然而，他們之中，就有那一部分天生就喜歡數學的人，他們從小就被鼓勵主動學習數學，他們的優秀程度就比我們之中，那些用考試題培養出來的數學尖子更高，因為他們是真正熱愛數學的人，而不是被製造出來的。
另外，我列了以下一些問題。你們可以談談你們自己嗎？
你想成為一個什麼樣的人？社會（父母、老師、親戚朋友等）期望你成為一個什麼樣的人，社會的期望和你自己的期望有差異嗎？
What do you expect to be and what do the society expect you to be , I mean people around you ,like your parents ,teachers, friends and relatives etc. want you to be . Is there any difference between the expectations?
你的理想是什麼？你怎樣追求理想？
What is your dream and how you pursue your dream ?
在理想和現實中，你如何平衡，能舉例說明嗎？
On the way of pursuing your dream , do you ever compromise to the reality ? Can you illustrate it ?
你覺得現在社會的價值觀有怎樣的趨勢？
What is trend of the society’s value system will be?
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