創造環境永續的可能性

文、圖／環境守護培力工作坊

荒野保護協會的「鄉土關懷組」即是透過議題的參與，對台灣的環境進行守護，而鄉土關懷組所成立的環境守護培力工作坊，希望透過種種課程培訓環境守護義工，除了已實地進行環境守護的培力一期學員；2005年9月到11月的環境守護培力第二期培訓課程，除了精彩專業的室內課程之外，期間參與陽明山保護區變更住宅區（簡稱「保變住」）的議題，並南下台南進行實地勘察、與當地團體交流（詳見荒野快報第179期），課程最後在宜蘭雙連埤的棲地保護區進行結業式。這群加入環境守護的新血，在課程的洗禮下，更加了解福爾摩沙所遭受的浩劫，並激發出對台灣這塊土地潛藏的使命感；以下是培力二期學員心得與大家分享，希望您也能體會我們的焦急與擔憂！

1.林易萱 （公共行政所研究生）

每個星期一晚上，在協會地下室，聚集著因台灣環境破壞而焦急的伙伴，共同學習，邱育慈老師教我們環境報導該如何著筆，葉俊榮老師帶給我們如何為環境守護奮鬥的另一個不同的觀點，惠慶姊教我們堅定個人的決心，和大鯨魚奮戰；另外，一路上本全老師陪伴我們對陽明山保變住六之六一案從陌生、實際場勘、到真正寫出一點東西來守護。感謝培力一期替我們安排的精彩課程，因為一旦瞭解真相，就捨不得不繼續奮鬥下去，加油！

2.吳若瑜 （會計事務所審計員）

人都喜歡美好的事物，在親身體會自然的奧妙後，我們才奮不顧身地捍衛淨土；期末報告是為陽明山六之六保變住案理出頭緒，本全老師丟給我們的資料極度龐大，卻退不了踏在六之六山頭的培力夥伴，秋風送來母親大地的絮語，望著腳下的遼闊，掌心的責任彷彿更沉了些，敦促著我們貢獻年輕的力量。

我曾經參與其他環境團體的課程，原以為抗爭是唯一的手段，然而荒野為我開了另一扇窗，學習用不同的角度看世界，看環境的美，也看環境的醜，跟著小蝦米力抗大鯨魚，只盼有天，荒野就這麼生生不息！

3.劉彥琳 （公共行政所研究生）

隨著課程至台南探勘工廠污染「景點」，第一天看見二仁溪畔叢生的廢五金，隔日到達台鹼安順廠址反倒不再是視野的衝擊，而是感受到環境與人的沈重糾葛；竹筏港溪上的魚塭，由於人為污染造成底泥戴奧辛與汞的沉積，但周遭生物並不了解「污染勿近」的告示，只見夜鷺猶孤身獨立於魚塭竿頭，至於緊鄰鹿耳門溪污染區的蚵仔養殖場，人們因對環境的依賴、資訊的不足，或是難以言喻的不得已，繼續蚵仔的養殖；瞬間想著，就像人無法脫離環境，對於環境議題的思考，不應也不可能脫離人的問題。

4.蔡怡珣 （幼教老師）

什麼是感動？什麼是心痛？什麼是無奈？什麼是力量？歷經兩個多月的培訓，多元的室內課程我深深了解在考量政府政策與經濟利益之間，雖不能做到盡善盡美的均衡，但至少不能枉顧人民及生態環境的容忍力；透過課程的安排，累積參與環境議題的能量，期待自己能對環境影響評估有所了解，進而擔任監督的角色，而非淪為政治工具及犧牲品。

我相信台灣子民已經有所行動來守護這塊美麗的寶島，雖然不是這麼的踴躍，只要大家有一分對環境的認識及尊重，為了自己也為了後代子孫仍能擁有藍天、青山、綠水的陪伴，很珍惜也很希望大家攜手為美好的台灣土地而努力，這就是我所感受到的有所為的「可能性」。

5.游曉雯（中文系學生）

圍著熒熒的火光，我們將手牢牢緊握成一座許願池，深秋的雙連埤畔已有深深的寒意，但在彼此的眸光裡，我卻看見閃耀著的熱情與希望，那是對自己和伙伴的信任，是對福爾摩沙美麗的嚮往，更是對於環境守護義不容辭、捨我其誰的氣概！如同棲地守護大使陳德鴻所言：「你知道的越多，就越無法置身事外！」在每位用行動守護台灣的老師身上，我都深刻感受到這種「雖千萬人，吾往矣！」的勇氣；而每次的課堂參與、討論和共思之後，也都看見自己的蛻變和成長；這是一個可以從零開始，卻邁向無限可能的地方，它讓你發現自己和台灣的可能性。

圍著熒熒的火光，我們將手牢牢緊握成一座許願池，願我們的地球永久美麗。雙連埤生態教室前，用童軍繩環繞的台灣圖騰；希望雙連埤的珍貴生態也能和台灣緊緊纏繞不分開。

台灣的生態環境正遭受無情的破壞，我們需要更多人加入環境守護培力工作坊義工的行列，為台灣環境貢獻心力，請與我們聯繫，連絡信箱：env.issue@gmail.com、環境守護培力工作坊部落格：http://blog.pixnet.net/sowissue

(本文刊載於荒野快報180期)