緣由: 報導 [ 創創中心對於在校學生輔導成功的案例 ]
時間: 108年 11月 27日
地點: 高雄科技大學
音樂: 創用CCby世界音樂鋼琴Beautiful Piano Music
http//www.youtube.com/watch?V=uImll-OJRdM
參考資料:
創創中心對於在校學生輔導成功的案例
高雄科大創新創業教育中心
其最主要的運轉內容
就是輔導在校學生或在職專班學生
協助將他們的創意創新點子能夠實現出來
並導入創業的初步階段
這邊我想說跟我們大家還有跟主任這邊
大概是講一下幾個我們中心輔導的這些案例啦
那其實學校輔導服務的對象其實學校以
教育為本質那其實服務的對象其實主要其實是學生
那我們創新創業教育中心當然
就以創新創業這個議題來跟學生去做許多的互動
那當然包括我們主任剛剛提到很多的課程啊 專題呀
還有很多的一個輔導空間等等資源之外
那在一些實際的輔導案例的部分我們以
不同的學生對象別來跟大家去做一個分享
那第一個部分就是單純的學生從大學部進來
那開始透過我們的課程機制去做輔導了
比方說我們有一個我們現在併校之後
有一個楠梓校區的一個學生
電子通訊工程系的學生家祥
那其實他們團隊成員就很有趣
他們團隊成員雖然說目前是這個高科大的學生
但他們團隊成員包含了這個屏東科技大學學生
還有虎尾科技大學學生
還有一個台中勤益科技大學的學生
跨了四個學校大學部的一個學生所以
他算是一個蠻有趣的一個案例
那主要的原因是因為他們團隊是在高中
就認識的一個一群好朋友
那高中畢業大家各自升學尤其在不同的一個學校
但是他們都還是維持一個很緊密的一個聯繫啦
那其中一個叫家祥的這個學生
他後來就說他有一個創業的構想
他覺得農民在做一些農業一些農務上
那其實很多的一個在作業上需要改進的一個空間
那現有的很多的一些技術做法要嘛技術含量太高
農民他可能不見得容易上手不然就是
他的一個設備成本太高農民不容易去採購
所以他就思考有沒有什麼方式比較簡單的
那可以去做操作的 成本又不用太高
讓他很容易可以導入去導入到農場裡面的所以
他們就組成了這樣的一個高中職的一個同學那
各自不同的大學又組成這樣的一個群創團隊
那在我們中心開始跟他接觸之後啊
那其實也知道團隊的技術產品
目前相對已經接近到
大概在雛形品到商品的這個階段
所以我們其實就開始輔導他說
怎麼樣把這個產品做到商品化
所以第一個部分我們我們也幫他引薦了一個
在這個台南有一個農場這邊那
引薦他們去那邊去建置了一個
魚菜共生的一個植微養成檢測系統
那在這過程當中他們其實也發現到
他目前的產品中雛形到商品其實還有一些距離
那我們介紹這一個新創這個廠商
這個農民其實他人也非常好他就在過程中指導說
你這個那個地方可能要再怎麼調整
那我們實際在商轉應用過程中發現到問題
我們也透過學校的一些技術還包括他研究室的老師來
指導他把這產品做到商品化做到成熟
那另外一部分 團隊也缺資金
所以我們其實也輔導他申請
我們創創中心的一些專題補助的計劃
讓他這一些雛形的概念可以
慢慢做到商品的一個階段
那另外我們也帶他去參加一個
經濟部創業歸故里的一個競賽
那他在這邊表現得也非常棒
那拿到了六十萬的一個創業基金
那同時也把他一個農業的自動採花切割器
把它建置到這個南投縣的這個埔里鎮
還有草屯這邊的一個花農
那把他一個原本在實驗室的創意概念
那結合他跨了四個校區四個學校的這個團隊成員
那把它落實到台南的左鎮南投的埔里
還有南投的草屯這邊去
那他目前也是在籌備預建
明年初一月二月那時候要成立一個新創公司
那啟動他們的一個創業構想
這大概是一種從學生基本的一個團隊成員
去做創業的一個輔導案例介紹
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