阿里山國中小揭牌　「揭」出民族學校討論

【靜報記者 何致緯／嘉義報導】歷經四年的紛紛擾擾，廢校與復校，阿里山鄉內第一所中等學校「阿里山國民中小學」，二十七日舉行校門揭牌暨宿舍落成典禮，現場有鄒族女高音梁芬美演唱傳統歌謠，還有鄒族傳統美食及器具體驗，配合一系列的親子趣味競賽，讓活動充滿許多歡笑，沖淡了些許阿里山受到莫拉克風災影響的憂鬱。

其實阿里山鄉並非沒有中等學校，四年前在樂野村曾經擁有一所香林國中，只是因為學校人數過少，難逃被廢校的命運，所有學生被迫與家人分隔兩地，轉學至番路鄉民和國中就讀。經過社會各界努力奔走，直到今年才合併樂野國小的教師與學生，成立「阿里山國民中小學」。

其實當初國中小在樂野設立學校的過程並不順利，創校方針引出樂野及其他部落鄒族人兩派不同的意見，在舉辦多次公聽會之後，嘉義縣政府傾向減低建校經費而選擇設立國中小，卻也將原本朝向設立鄒族民族學校方向，導向現行的升學教育。

現在阿里山國中小的原住民學生，在小學有九成，國中則有八成。之前因八八風災造成工程進度落後，許多校舍還沒完全建好，不過縣政府不願延後招生日期，結果使得學生被迫在組合屋上課，而有些學校的成員是透過輔導轉學入學的。

「一間新學校就能擁有畢業生是一件很奇怪的事情。」來自樂野的羅美珍，曾擔任阿里山國小的臨時舍監說：「政府急於招生的結果，讓不少學生是外地輔導轉學進來的，這會讓校園問題更加嚴重。」校園霸凌是最讓學生家長擔憂的問題，在討論成立阿里山國中小之時，曾經出現樂野國小家長會「歡迎國中、反對國中小」的連署活動，就是因為擔憂可能出現國中生欺負國小生的情形。

阿里山國中小的校園規劃雖然國中校舍與國小分離，但是校園與操場仍然是共用的。「之前在民和國中移地復學時就有校園恐嚇事件，就算九月底回到阿里山國中小，情形也沒有改善。」羅美珍說：「這種情形讓許多本地的原住民學生不敢進學校上課，有些家長還寧可把孩子轉到較遠的學校。」羅美珍認為，若能維持初衷設立民族學校，那問題或許就不會那麼嚴重。「同樣是鄒族族人，那環境就會比較單純，也不會和平地的壞學生學一些壞習慣。」羅美珍說。

台灣師範大學地理系副教授汪明輝認為，設立民族學校並非拒絕現在的主流教育，只是在學習中加入鄒族原民的傳統元素，「像茶園如何經營賺錢，那就是主流教育教導出來的，但是也要教導我們的小朋友，從前原住民對所種的茶是十分尊敬的，而發展出來的神明信仰，也是因為崇敬及尊敬大自然的緣故。」

汪明輝希望鄒族的小朋友在學習現行教育的同時，也不要忘記鄒族的傳統文化與思想，而設立民族學校是最好而且最能落實的方式。他認為阿里山國中小的設立完全沒有按照民族教育的精神，是政治操作下的產物，「我們應該把設立鄒族民族中學的初衷拉回來，建立適合原住民的教育方式。」對於政府不願面對設立民族學校的要求，汪明輝認為應該向教育部請願，若仍然沒有回應，那只好走上罷課、罷校一途。

但是阿里山國中小教務主任，同樣是鄒族人的鄭佩茜卻抱持不一樣的看法：「若設立民族學校，鄒族族人人口不多，到最後，還是會走向像香林國中一樣被廢校的命運。」鄭佩茜認為，與其花時間與政府談判，倒不如趕快在現有體制中找到維持鄒族文化的方法。

「我希望那些學者專家能回來部落看看，實際進入教育層面，否則一切都是空談。」鄭佩茜除了專心在鄒族母語教學的教材編寫外，也盡量讓小朋友在生活中可以體驗鄒族文化。「我把學校的一間教室變成鄒族文化體驗室，裡面放了許多從前鄒族人生活的傳統器具，並在旁邊標上羅馬拼音，讓小朋友學習單字的唸法。」鄭佩茜說。

阿里山國中小也到處看得到標上羅馬拼音的字卡，就是希望能延續傳統文化，「我在學校也鼓勵老師在母語教學課時，盡量讓孩子出去校外教學，或是利用唱歌說故事的方式上課，因為與其在教室裡看著黑板背單字，倒不如到戶外去實際體會，或是聆聽一些傳統歌曲和熟悉的神話。」鄭佩茜說。

「鄒族青年行動聯盟」副召陳有福則認為或許可以先從經濟的方向開始解決，「如果原住民的工作和經濟可以獲得改善的話，我們就不會想要離鄉背井去賺錢了。」陳有福說：「我們就會想回到山裡，生多一點孩子，人口一多，就不會發生學生人數太少的問題，民族學校也不會被廢校了。」

但鄒族文教基金會的理事長安麗花則有不同的看法，她說，阿里山的學生國中畢業後依然要走出山區，她認為如果改為民族中學，在教育銜接上是個很大的問題。而阿里山咖啡農方政倫則說，若設立民族學校，對未來的考試和競爭會有不利的影響，「之後我們還是得考高中、念大學，怕會念得很辛苦。」方正倫說。