萬芳高中 積木有藝史(上) onTV

萬芳高中 積木有藝史(上) 

台北市立萬芳高中【台北有藝史】師生團隊，去年2019以【積飛城市 樂搞建築】教案，獲得多次獎項，究竟這個教案有何特殊？玩積木和建築、歷史、文化又有什麼關聯？讓我們來了解這個多元選修跨領域的課程。

萬芳高中劉葳蕤校長

就是跨領域，結合了歷史、美術，把它跟在地的一個社區文化，透過社區營造的一個精神，跟我們景美集應廟共同來結合，讓孩子了解我們在地文化。

積木社社團指導老師 黃小萍

我希望能夠把社區跟學校結合，讓學生能夠是一個走出學校，課堂中在校外，然後達成一個就是共好、共享，能夠有一個社區連結的概念。

綜觀台北市，黃小萍很想讓學生看到自己的家鄉跟在地的建築，能夠有亮眼、深刻的感覺。

積木社社團指導老師 黃小萍

我是期待同學們利用玩積木的從小的經驗，把它轉化成為課堂當中的一種教材。積木也可以會是國小、國中、高中生，他對建築認識的一個開始的一個教材，所以起心動念非常簡單。

我希望透過積木的拼蓋，其實這個活動最重要的中心思想，就是一個「積木」：由積木來看歷史、由建築來看歷史、由積木、建築、歷史來看文化。

積木社學員 姚億徽

老師這次就把大家帶出來到我們這邊的古蹟，去認識文化，我們可以親身體驗到古蹟，又在執行古蹟保護的活動，可以更認識我們自己的家鄉。

積木社在創社的時候，就是讓學生經由積木這樣小塊的一個方塊磚，透過巧思和創意，運用智慧，去拼蓋出我們眼睛看到的建築物。

積木社社團指導老師 黃小萍

這門課程它非常的多元，在整個發想或是學生創意的過程當中，其實是腦力激盪。它必須透過眼睛的視角和攝影的一個技巧，把它完整呈現出來，它是一個方方、面面的全方位的一個歷史、建築、美術融合的一門課程。

腦力激盪跟訓練，它需要自主學習和自主思考，像這個景美集應廟，必須要共同創意，所以我覺得不管是一對一拼起來小積木，或一對多拼出四萬顆的大積木，其實都是一個自主學習，所以如何訓練有耐心、玩積木的開始，玩積木是可以學習耐力的。

讓我們來看看積木社同學的作品。

積木社學員 姚億徽

這邊是我們同學自己做的作品。

像這個一看就知道是中正紀念堂。

這邊是總統府，蓋得很辛苦。

積木社社長 賴中誼  (說明拼蓋總統府的困難處)

因為總統府它是一個很景點的紅白建築，是因為它積木很小，你在拼的時候，要很仔細，你如果少拼或者是那一層沒有拼到，它就會導致整個建築都不對了。

積木社學員 姚億徽

再來，最難蓋的就是這個紅樓，就變成兩人蓋一個。

積木社社長 賴中誼

這個西門紅樓，它是八角形的建築，它比較特別，在拼的時候，結構常常會在晃，你得在最後面時候，把它的頂蓋的部分要壓緊才不會垮掉。

這個是龍山寺，是台灣經典廟宇，我們就覺得它很熟悉。

這是淡水紅毛城，就是整棟都是紅色的

積木社學員 姚億徽   

最後，最大的這個，就是我們景美集應廟，這就是我們當初坐在景美集應廟廟前廣場，慢慢地看著這個廣場蓋出來的作品。

雖然說是未完成的作品，但是我們希望透過這次的〈募集〉交換，可以得到更多積木來蓋完。

用積木拼蓋傳統建築 其實有很多困難。

積木社同學拼建景美集應廟有什麼特別意義呢？

參加多元選修跨領域積木社課程以後

同學有什麼收穫？表現如何？

請繼續觀看【萬芳高中 積木有藝史(下)】

台北市文山社區大學          公民新聞社

公民記者 明華 邱明 文山聯合採訪報導