X大於一 和 X等於一
X大於一 和 X等於一
張忠謀在中正大學30週年校慶卓越講座以「我的成功與挫折」為題發表演講。
https://www.businessweekly.com.tw/business/indep/6000487
張忠謀事後回想，若他當時真的順利拿到MIT博士，他會一路走上教職，繼續做研究，一輩子在機械領域耕耘，如此，也就不可能在之後踏入半導體領域，更別提創辦台積電。
在清華大學的演講，一開場張忠謀就點出台灣目前在理工方面的技術與MBA能力與國際間的關係。他認為台灣在理工技術上的實力與國際間的名校如MIT、哈佛等相差無幾，但是MBA（工商管理碩士）的素質卻是差距頗大，除了我國沒有世界級企業的進駐，少了可讓校園人才有學習跟銜接的機會外，他走遍史丹佛、哈佛甚至是台大、政大的MBA演講並開放提問，台灣在提問深度也是他覺得與國際一流學校人才差一截的主因。http://alumni.site.nthu.edu.tw/p/404-1346-165446.php?Lang=zh-tw
16 年前 2004/11/18 我寫了這樣一篇文字好像沒有發表，
公民記者 謝明海 2020-11-24
=========================================
X大於一 和 X等於一
。。。。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：
甲午戰爭是哪一年爆發的？
簽訂的什麼條約？
割讓多少土地？
賠償多少銀兩？
。。。。
網路不但是溝通橋樑更是個學習管道，網路上傳來下面這篇文章沒有作者和出處，很像李家同教授的文筆，老師們可以好好參考。誠如文末所言：人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。
『培養』可以無限成長，讓 X大於一。
『灌輸』只能有限給予，最多 X等於一。
旅美藝術家蔡爾平就說，台灣的教育只能教出很多的『第一』，卻很難教出有特色的『唯一』。希望阿扁總統和杜正勝部長都能聽到這句話。
謝明海 2004/11/180
===============================================
（以下是原文節錄。。。。表示部分刪除）：網路上傳來 沒有作者和出處
我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？第二個問題兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。
一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。
有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。
教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級，A！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本。。。。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪裏？如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。
其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裏經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上 就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。 我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始， 時間判斷是2015年至2020年之間。
。。。。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：
甲午戰爭是哪一年爆發的？
簽訂的什麼條約？
割讓多少土地？
賠償多少銀兩？
。。。。
人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。
天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。
回應文章建議規則：