資訊月中小學數位學習深耕計畫 系列報導(二) 生態環保篇

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資訊月中小學數位學習深耕計劃 系列報導(二) 生態環保篇

為您報導 三峽成福國小的數位觀察主題及東興竹北國小的 昆蟲旅館主題

謝基煌老師說:我們學校生態很豐富,再加上攝影的部分可以讓很多孩子,特別弱勢的孩子,可以有一些自信,帶他們去參加比賽或做成調查,然後很有自信。

所以我們就試著透過攝影的方式成立攝影社,讓孩子來去記錄跟觀察學校的生態,還有三峽地方的文史,像這系列是做我們的祖師廟,三峽祖師廟,孩子去找了六種元素,找出六種元素後,把它畫在圓圈圈裏面,那完了之後我們就雷雕,雕完之後可以做成書籤,這個是杯墊然後再彩繪,彩繪之後就變成獨一無二的我們祖師廟的紀念碑墊,代表文史的這個部分。那孩子透過這個過程,對祖師廟有更深入的了解。那當然還有其它文史的紀錄,紀錄片的紀錄,例如初六迎神豬或附近藍染的活動,孩子也都會去做紀錄,透過照片透過影片的方式。

發展利用李梅樹的作品,然後他畫的鳥,我們把他拿出來之後,重新雷雕然後縫線。因為李梅樹當初設計這個鳥,是要給他老婆和妹妹做刺繡用的。

成福國小全校師生將學校營造成生態數位學校,致力於培養孩子成為多元的專家,如生態觀察家、解說應用家、藝文創作家、環境實踐家⋯,成福國小更打造出人與自然友善共處的生活環境。

 

接著是東興竹北國小的主題: 昆蟲旅館

張博裕老師說: 這個課程內容主要來源在於,我們學區很多家裏面的衣服上面會有綠綠的卵,因為我們剛好所在地區是在六家高鐵重劃區,這個重劃區裏面早期都農田,因為高鐵站的開發,所以種了很多行道樹,樹種都是台灣欒樹。台灣欒樹是椿象的主食,因為樹種很單一,所以椿象在我們地區就逐漸繁殖。

因此我們就在課程當中去設計這樣一個課程,讓他們了解這個地區,十五年前和十五年後區域的變化,從農田變成高樓大廈。接下來他們要去探討說,椿象的繁殖還有哪些因素讓它可以繁殖,所以他們就逐漸知道,因為樹種的單一,以及這個地區因為是重劃區,所以生態比較缺乏多元性。接著我們就讓他們在自然領域裏去思考,如何去抑制這樣的問題出現,所以孩子在過程當中,分組去討論他們要做的方法。

後來經過討論,他們認為用生態防治是對環境的傷害最小,因此他們就希望說,可以透過模組二模組三,模組二希望讓我們校園跟社區的生物多樣性能夠增加,因此他們種植了很多蜜源植物,也讓蝴蝶或其他昆蟲可以進駐到我們校園裏面來。第三個模組是農委會那邊有個研究發現,平腹小蜂是椿象的天敵,那我們透過食物森林的建置,提供平腹小蜂的食物來源,另外我們也希望它在這個地方能夠居住下來,所以小朋友就設計了昆蟲旅館,讓平腹小蜂獨居蜂可以進駐在我們校園裏面繁殖。整個課程就透過科技的融入,譬如說如何去偵測環境的溫濕度及如何去偵測椿象的數量,最後透過我們的AR及VR做出校園的生態環景地圖,後來和社區民眾做推廣。

 

竹北市東興國小的同學們,蒐集各種昆蟲喜愛棲息的環境,透過小組討論設計、為昆蟲打造一個家,並連結到生物多樣性、全球環境變遷議題,運用AR及VR等科技,讓更多民眾重視環境生態議題

南港社區大學/公民新聞社/小柚子 報導 2020.12.16

在此特別感謝 三峽成福國民小學及竹北東興國民小學

 

 

 

 

 

 

 

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加入時間: 2020.10.25

小柚子

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