公民記者大聲公同學錄
我們在大安社大的公民記者大聲公, 已告一個段落.這影片也算是一章成績單吧
教師及學員心得(500~1200字，欄位不足請自行增加)
| [教師心得] ---彭瑞祥---環境大聲公 |
| 「能有新兵如此，不怕老將凋零！」教師在991「環境大聲公」授課過程中，最大的成就感莫過如此。這是982課程教師江元慶老師看到學員針對環境事件與媒體現況的心得發表後，所發出的喟嘆。誠哉，真是對教師莫大的安慰，能看到為環境發生的種子持續萌芽，是授課教師最感欣慰的。991的學員有兩位已連續上課三學期，有兩位連續上課兩學期，總共四位老同學；佔20位修課人數1/5，他們扮演了關鍵的新學生與教師間的媒介作用，自動為其他同學提供課程相關資訊與討論，也能夠適時協助課務行政，減輕教師與班導師負擔，讓教師更有心力用來籌備教學事務上，對課程品質提升也有所幫助，非常可貴。另外，考量系列課程過去的內涵較缺乏環境意識的啟迪，學員雖習得部分線上記者的作業模式，了解如何寫報導與採訪準備，卻不一定對環境議題具備足夠的視野，也未必能將所學的深度報導、專題報導等技能應用於環境議題上。因此，在課程設計上，991的課程不再單以「編輯、採訪」能力為單一主軸，適時納入以環境議題、環境運動、公民運動為主的單元；例如邀請環境運動上卓有成果的綠色公民行動聯盟崔愫欣老師，分享環境運動史的進展，另外，筆者也分享全球趨勢，培養學員環境議題的世界觀。難得的是，部分教師和學員已建立起類似「革命情感」的聯繫，像公民記者兼三鶯部落自救會顧問將一豪老師，不僅熱情邀約同學赴三應部落獲熱烈響應，也義務多負擔一堂課程提供更多運動的想法。透過課程，有些學員，雖然在報導或撰稿能力上未見大幅提升，但仍可見到他們熱心進行倡議與實踐的身影，從觀察的位置進入「參與」，甚至願意自掏腰包、捐出課程保證金贊助環保團體(如筆者服務的台灣環境資訊協會)。社會實踐，可以有多元的方式，環境大聲公的學員們，親身見證了！ |
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