權利與識字　新住民的識字教育

【記者　董凱勳、陳鈺婷／嘉義市報導】

新住民們對於中文的認識程度都不相同，有些人會講中文但不會書寫，有人是不太擅長講中文，都或多或少的影響他們在臺灣的生活。為此嘉義市政府推行新住民識字班的計畫，協助新住民在臺灣能具有基本的聽、說、讀、寫能力。

推動新住民識字班　解決語言問題

根據內政部移民署人口統計資料，嘉義市截自111年9月約有5248位新住民，除去原本語言即是中文的地區，1596位新住民是從語言非中文的國家來到臺灣。為了幫助他們在臺灣的生活，嘉義市推動新住民識字班的計畫。

新住民識字班原菲律賓籍　學員：「我想學更多的中文，增加我的知識，可以更容易地跟丈夫和家人溝通。」

新住民識字班　學員：「我想參加這個課程，是因為我想要可以跟臺灣人交流，還有與我的學生。」

新住民識字班教師　何易潔：「一個禮拜三天，一、二、四，晚上的時間。採用的課本是國小一年級注音符號的首冊，如果上完了，我們就繼續用一年級上冊，主要都是用國小的教材。」

多元化授課　幫助融入新環境

識字教育的授課對象十分多元，目前主要針對新住民方面。此外，除了識字教育，也提供生活適應班等課程。

國立中正大學成人及繼續教育學系兼任助理教授（新聞中因為長度太長，縮寫成：國立中正大學成教系兼任助理教授）　陳怡華：「我們現在識字教育其實，從早期針對我們的失學民眾15歲以上，大部分可能就是阿公阿嬤，到現在其實主要是針對新住民這一塊，那我覺得這個發展，都有助於他們具備現代生活，公民現代生活的知能。其實我們現在做的不錯，那只是因為嘉義比較大，所以我們目前來說識字教育主要是一個補校，還有成人基本教育班，那可能針對新住民會有個特殊的華語文的班別，或是生活適應班，這些班級雖然有開但是還不夠多。」

從識字課程　看見成果和不足

經過課程後，新住民從識字班得到了收穫，課程教師則從識字班發現一些問題點。

新住民識字班原菲律賓籍　學員：「讓我在說、寫（中文）都有進步。」

新住民識字班原菲律賓籍　學員：「我可以跟丈夫和他的家人交流，我可以教導我的女兒。」

新住民識字班教師　何易潔：「政府方面，我是發現說我找不到雙語的教材，這個是很欠缺的。」

識字拉近距離　配套仍須努力

識字教育不僅幫助新住民可以更快的適應在臺灣的生活，也可以藉此幫助他們拉近與家人之間的距離。目前嘉義縣市的識字教育仍有可以進步的空間，不僅是課程的多元性，或是教材多樣性，都值得人民與政府給予更多的關注與討論。