腦性麻痺老師 自身案例發揚同理心

先天腦性麻痺 不放棄往目標努力

旁白：陳冠華出生時因為早產導致左手和右手無法使用

腦性麻痺教師陳冠華：「我叫陳冠華，然後我是重度的腦性麻痺的障礙者，對那我其實不太喜歡這樣自己是因為，我覺得雖然我的外在是這樣子，但是我的心跟一般人沒有差別，現在在小港的桂林國小當社會老師。」

言教代替身教 發揚同理心

旁白：陳冠華希望藉由一個老師的身份，教導孩子們可以更加擁有同理心、愛心和包容心對待每一個不一樣的人事物。

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腦性麻痺教師陳冠華：「我的目標有一個志願，我要把同理心、愛心包容心讓社會更多人知道，那我就立定一個目標，我從教育開始，我從小朋友開始教，如果一個人從小開始教他，遇到不一樣的人事物要有同理心愛心跟陪伴的話，其實這個人一路以來從小到長大，他會一直記住這個事情。」

藝術治療融合教學 讓學習更活潑

旁白：藉由藝術治療融合教學的方式，可以讓有需要的學生們更加容易表達出自己的想法

腦性麻痺教師陳冠華：「我發現到說，有一些孩子可能在我的班上有自閉的傾向，或是他們有一些情緒障礙，他們雖然比較沒有辦法去表達，他們當下的感受，或者是他們有甚麼憤怒的情緒開心的情緒，其實，我們從外表上面來看都是看不出來的，那我就想說，就我一個身為腦性麻痺障礙者的一個生活經驗，我可以怎麼樣幫助他們，可以更快速然後更快樂的融入到我的課堂裡面去，我就想說好那我就去，剛好那時候高醫有開了藝術治療的課程，那就是這麼天時地利人和之下，我就上了這個表演的課程，藉由修完這些課程之後，我可以比較知道怎麼去運用表演、創作或者是音樂，讓這些需要特別關懷的孩子，有更多不一樣的管道去表達他們的情緒。」

平常心對待人事物 讓社會更美好

旁白: 社會大眾對於不一樣的人事物，總是帶有不同的眼光，但他們想要的只是平常心的對待，陳冠華以身教代替言教的方式，教導孩子們更加擁有包容心對待不一樣的人事物

潘晉緯 高雄採訪報導