校園霸凌　弱肉強食的社會寫照

【記者陳威霖、苗志琪／嘉義報導】

　　「又見校園霸凌事件！」這樣的新聞標題已經屢見不鮮。現在校園生活變得不再單純，霸凌事件一再發生，但始終無法解決這樣的情況，到底霸凌行為是如何產生且對受害者會造成什麼樣的影響？認識霸凌事件，了解如何保護自己不受迫害，並求助相關輔導管道，勇敢拒絕校園霸凌。

　　著名的日本卡通「哆啦A夢」，主角大雄被同學胖虎、小夫欺負挨打的舉動，就是廣義的霸凌寫照。根據兒童福利聯盟文教基金會（簡稱兒福聯盟文教基金會） 的定義，他們認為「一個學生長時間重複地被暴露於一個或多個學生主導的欺負或騷擾環境，或是該學生被鎖定為受凌對象，這就是所謂的霸凌。」簡單地說，就是 一個人在團體中被欺負、威脅以及受排擠的行為。此外，霸凌的種類也因不同情況有所區別。兒福聯盟文教基金會研究員何祐寧指出：「一般人比較了解肢體上的霸 凌行為，但卻經常忽略言語上的霸凌。」很多學生都不知道，其實替同學取別人不喜歡的綽號，或用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕等，這些都算是一種霸凌行為。

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校園霸凌是誰的問題？大家想要的答案是「給學生一個安全的環境」。

記者陳威霖／攝影

　　探討霸凌發生的原因，發現家庭及學校的因素為重。就家庭因素來說，家長對孩子缺乏管教及照顧、家庭有發生暴力情形等，都是助長孩子成為霸凌者的緣故； 至於學校教育方面，校方的風氣與管教，教師對於攻擊行為的態度與處理方式等也是影響霸凌行為的關鍵。兒福聯盟文教基金會自民國九十五年至九十八年間針對台 灣國中小學童進行校園霸凌現象的問卷調查，結果發現接近50%的學生知道學校曾發生過霸凌事件，且超過70%以上的學生曾被言語霸凌過。另外，40%左右 的學生遭受欺負時，因應的方式大都以忍耐居多。何祐寧認為大部分受到霸凌的學生，由於擔心告訴師長或父母後，會被欺侮者利用更嚴厲的手段對付，所以都不太 敢向長輩們訴苦。

　　霸凌現象不是成長的必經過程，因此對於霸凌者與受凌者，甚至是霸凌旁觀者的身心都造成非常負面的影響。何祐寧指出青 少年霸凌他人，成年後犯罪的機率較高；受凌者因曾受嚴重欺負與排擠，未來可能會出現輟學、逃學甚至是精神方面的問題；另外旁觀者因目睹霸凌事件，習慣在暴 力的環境下成長，將來也可能使用暴力的方式解決問題。

　　若有遭受霸凌的問題，學生可以求助於哪些管道？民雄國中輔導主任張文堯建議，學 生若有受欺負的現象，會先鼓勵學生說出心事，並增強其果斷力與自信心，幫助學生走出陰影，必要時會求助於專業心理諮商師進行治療；協助霸凌的學生時，態度 應該要恩威並施，且深入了解為何要霸凌他人的理由，並加強管教，「我們要培養他們對其他同學的同理心，但不是只用愛的教育，該處罰時也不能留情。」張文堯 說。在容易發生校園霸凌與暴力的學區，轄區員警也應加強巡邏和注意校園幫派問題。嘉義民雄鄉民興派出所侯姓員警表示，平常就會加強轄區內附近學校一帶的巡 邏，並與校方配合偵察，降低幫派惹事的機會。

　　霸凌事件雖然層出不窮、防不勝防，但透過適當的管教與心理輔導，霸凌問題也會有逐出校園的一天，孩子們一樣能夠快樂地成長茁壯。