姿體是不是很重要啊
要有姿體
要有表情哦
第一題我今天上課的心情很激動
因為好久沒有來這裡上課
然後除了上課之外
只要萬物都是很好的事物
都會得到幸福
嗯
講完了對
只要人家講完
我們就要怎樣
嗚
你第一個鼓掌
一張好 宥安
講了還蠻多的
三張再來還有誰
說薇涵 很棒
今天來上表達課 很痛快
因為很久沒來上表達課了
喜不喜歡上表達課
喜歡
喜歡
掌聲鼓勵
哇哦
你蠻誇張的
等一下啊
我為什麼請你拿這張
這個就叫做道具
有的時候我們跟人家說話
如果只有這樣說
很尷尬 剛好有這個卡片
所以薇涵再一次
你就說我今天覺得來
覺得來上表達課很痛快
就可以這樣
把它拿起來給大家看好不好
剛剛宥安有拿
薇涵沒有拿
好我們再來一次
我今天來上表達課 覺得很痛快
因為很久沒來上表達課
嗚嗚
我一直都覺得教特教
我喜歡上仙女老師的表達課
風趣活潑 又有意思
建諸天地立品性
成就英才樹人格
臺北市捷運中山站附近的建成國中
今天有一堂很特別的課
這裡不拿課本
不用比國英數理的成績
有的 只是拿獎品
好玩 歡笑聲不斷喲
還有處境類似的同學 新朋友可交
他們是來自各校甚至於從新竹
但是這溫暖的兩小時過後
他們還都會有作業要交的呦
我一直都覺得
教特教這件事應該是一個專業
我根本不敢碰
除了我自己的女兒以外
是呃有一次好像寒假還是暑假的時候
我們的家長就問我說
是不是可以幫這些小孩開表達課
他們覺得我可以
我就覺得家長覺得我可以
一定是看我平常跟孩子的相處 覺得我可以
我就想如果別人給我機會
我也可以試試看
因為我也想要幫助這些小孩
因為我一直覺得表達能力是很重要的
尤其這些小孩很弱勢
他可能在外面受到委屈或受到了欺負
他至少有一些能力 可以幫他自己說話
他們是一群身心障礙弱勢的青少年
有著一股強烈的求知欲望
幾經風雨荊途 才走到了這裡
這個教室裡沒有冰冷的臉孔
不像一般課堂著重學識的學習
卻很關切自己和團體彼此的感受
大家學習著走出教室後的人際交流與溝通技巧
這課堂裡
有的只是仙女老師不間斷的鼓勵
激勵著每一位同學向前 再向前
讓我想起北風和太陽的故事
是的 有溫度
甜蜜的學習 走得穩呐
因為我們剛好這堂課又叫表達課
其實在臺灣的教育裡面是沒有教表達
所以只要要說話的時候
老師說我要問問題
大家就會低著頭
然後聽演講
就在坐在後面
就表示什麼
他們其實很恐懼
可能會被點名
或者被叫到叫他說出話的想法
所以我們既然要讓他說話
就必須鼓勵他
所以我們就設法找到一個點
甚至他會說”我不知道”
我就不知道 它也是一個答案
可是我們今天說不可以說 “不知道”
他可能會想很久
然後他到想的臉紅脖子粗
然後其他人也會覺得很尷尬
其他人以後也不敢說話了
所以我就想說
用鼓勵的方式 其實是最好的學習動機
我們就試試看一個小班的6個啊8個
大家孩子一起共學
嗯大家好
我的孩子嗯
是一個有輕度智能障礙的孩子
經過上 仙女老師的課程之後
因為仙女老師很善於 表達方面
簡報方面的課程
所以仙女老師雖然在一般學生身上
她教導很多
但是她在特生上面
給我們更多的啟發
因為特生學習總是比較緩慢
經由仙女老師的介紹
我的孩子變得更加善於表達
而且他在
雖然他的組織能力和他的言辭能力
還不是那麼的成熟
那麼豐富
但是他有更多的呃熱情
跟更多的動力
想要表達自己這樣子
小朋友會變得比較樂觀
然後對人之間的溝通跟表達
會比較容易拿捏精準度
然後這個就是
讓他更多元的去接觸這個社會環境
這類型的小朋友
很容易就是因為環境的挫折
他會 畏縮起來
畏縮起來之後
他就會把他自己的人格去產生的變化
大家出來
就是讓他接觸到跟他差不多類型的人
只是來自不同的家庭的環境
來刺激他
會以後比較有一些樂觀的想法
然後也讓我們家長之間
有一些彼此交流的機會
那最大的目的其實是這樣
應該是說我們沒有表達的師資啊
我們沒有表達的師資
還有再來就是我們的教育
長期以來就包括現現在
還是比較多是偏講述法的
可能就是一排一排直的坐
然後他們用聽的比較多
實做互動的 相對還是少
所以如果照這樣的話
就算在特教班
大部分也會是這樣的情況
你這是第一次來這邊
動機是怎樣啊
我覺得小朋友的溝通跟表達
需要再加強
對那因為認識仙女老師
剛好她這個禮拜有開課
那我就想說試著讓他來看看
跟同學之間
還有老師之間有什麼不一樣的
不一樣的發展
是的同樣是學習
但願班上的每一分努力都不被辜負
每一份付出都能獲得幸福的回報
所有的美好也都來得”恰逢其時”
正如TEDxTaipei演講人 教育大愛菁師獎的得主
仙女老師的名言
慢慢來我等你
但願我們都能有多一份的耐心和愛心
能做到慢慢來 我們等你哦
公民記者 周老爹 臺北報導
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