【研究所專題】五年一貫、跨領域 加強競爭

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近年許多技職學校轉型成大學,多所研究所增加招生名額。根據教育部統計,八十七學年度碩士班研究生約四萬人,九十五學年度卻暴增至十二萬人。

專題記者/邱柏綱、沈琬婷、李冠瑩、王品文

量變影響質變,研究生素質不如以往?

近年許多技職學校轉型成大學,多所研究所增加招生名額。根據教育部統計,八十七學年度碩士班研究生約四萬人,九十五學年度卻暴增至十二萬人。

《Cheers》雜誌分析,碩士生暴增,但「量」的增加無法與「質」的成長成正比,「量變帶動質變」的現象,導致畢業生能力素質參差不齊。

研究生暴增,學生平均分配到的資源變少,以致學習品質變差。為控管教學品質,教育部於今年十月宣布,未來未通過評鑑的系所,將被要求減招學生。目前確定台灣體育學院適應體育系明年減招廿三名,台南藝術大學鋼琴伴奏合作藝術研究所減招八名。

五年一貫課程

現今社會上,碩士已成基本學位,為了縮短求學時間,讓學生早一步進入職場,許多學校採取「五年一貫學碩士課程」。

此政策提供大學三年級學生申請,爾後取得碩士班預備研究生資格的學生,可提早選修碩士班課程。

目前實行的學校有:台灣大學、清華大學、交通大學、嘉義大學等。今年申請五年一貫的嘉大水生生物科學系學生黃佩瑜認為,五年一貫可讓學生提早接觸碩士班課程,早一步適應研究所的學習環境。另外,在大學部先修的碩士課程可抵免研究所學分,節省學分費,提供學生另一種升學方式。

跨領域學習

台灣的教育體制中,研究所專注在單一領域的理論探索或專業實作,較少涉獵非本領域的課題,以致學生僅具有單一技能,缺乏第二專長。

民國八十九年交通大學首創科技法律研究所後,全台大專院校紛紛創立二種科系以上整合研究所,突破傳統單一領域的限制。

行政院青年輔導委員會第二處表示,跨領域研究所逐漸增加,一方面因應國外學術研究從分立到整合的趨勢,另一方面,滿足企業對雙重領域人才的需求。

目前多所大學均有一至二所跨領域研究所,跨領域的範圍包含社會與人文、科技與人文等綜合性研究,以及理科、工科多方整合研究,例如:生醫光電、機電整合研究所等。

中正大學通訊工程系學生劉君勇說:「大學學測並不能決定後半人生的方向。」他認為商科較理科實用,因此他以財金研究所財務工程組為目標,希望用理科學生在數學、電腦程式的優勢,跨考財務工程領域研究所,增加未來就業優勢。

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