育樂國小　小學校造就優等學生

【記者陳慧萍／嘉義電訪報導】

　　南投縣國姓鄉育樂國小以小型學校發展多元教學的方式，讓校內學生接觸多元化的學習方向，學生藉著不同的比賽機會，鍛鍊自我的能力，肯定自我，傑出的表現為校爭光之餘，學生更能在小學時培養具有各領域的專長。

　　育樂國小學生人數少，因此學校的教學特點，使學生可以得到老師個別的注意，尤其最近學生參加國際間的電腦寫作比賽，兩名學生不但獲得台灣區的金牌獎，更是獲得參賽國家的全體金牌獎。得獎學生林汶縉表示，平時老師寫作的訓練，是運用不同的圖片讓他們自行發揮出各自的相像能力，以故事文章的敘述方式寫作。學生都是根據自己平時生活上各自接觸的事與物做出聯想，或是有所感觸而寫作。得獎學生許新怡說：「看到一張探病的圖片，就會聯想到自己的阿嬤之前進了醫院，隔壁床的病人沒人照顧的情景。」育樂國小因為地理環境偏遠，學生人數僅有70餘位，因此，校內的學生可以獲得師長全面性的照顧，學生各方面的潛力，可以完全被發揮出來。

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得獎學生林汶縉和許新怡覺得在比賽中獲勝是一件為校爭光的事情。
圖片來源／林順智提供
 
　　得獎學生日前所參加的電腦寫作比賽，是透過老師挑選後，再進行深入指導以參加比賽的學生。校長林順智表示，小學校學生人數不多，所以老師可以關心到所有學生，讓學生都可以得到老師的注意力。學生參加比賽前的過程，不但培養他們的寫作能力，也讓他們學會如何做取捨，像賽前的訓練，參賽學生就必須付出更多的時間準備，不能夠和其他學生一樣享有同樣的休息時間。儘管為了賽前培訓，學生必須額外抽出自己的時間練習，但是過程中往往不能達到老師的要求。老師要求學生文章故事必須具有創意或是精彩的部分，雖然學生多數都會缺少這方面的能力，但是學生透過每次的練習，都不斷加強自己文筆的流暢度及文章內容的深度。林汶縉表示，文章的故事連貫性，感覺上是比較難以做到很好的地方，每次都必須讓老師修改文章的順序。有故事性的作文，其內容更能夠吸引讀者的注意力。

　　儘管學校位於偏遠山區，育樂國小的學生除了最近得獎的寫作比賽外，老師平時還是會教導學生接觸不同的文化教育，像是學校內會有不同的語文課程，課程分成台語、國語和英語，根據不同的語文，像是台語課程，老師會讓學生以台語朗誦詩詞，並根據詩詞情景，讓學生根據想像，繪畫出和情境相關的圖畫。育樂國小因為學校人數少，每個學生都可以個別接觸不同的課程，每個學生都可以有表演的機會。雖然在資源上有些設備不足，無法與大型學校相比，像是學校的硬體設備就有改進的空間，但透過校友及志工團體的協助，學校仍有足夠的基本設備可以讓學生使用。

　　育樂國小雖屬於小型學校經營方式，但學生藉由參加比賽，提升學生的各項文化水平。林順智表示，沒有硬性規定學生必須參加特定的活動，只希望透過活動，建立起學生的自信心。多元化發展的學校，並不受地理環境和學生人數影響，同樣造就優秀的學生。