建中校長事件 可以作為傳播科系的一個好教材

建中校長事件 可以作為傳播科系的一個好教材

2015-11-24 半夜兩點，突然想到一個問題，爬起來作補充:

這班聯會主席的道歉，是如何產生的?  經過如何的集體決策程序?  代表多少在校生意見 ? 

以馬英九的一國兩制為例，是真心話還是口誤 ?

照片

建中校長反民主以及歧視遊民的發言不當事件，發展得很快。建中青年網路版，十一月 20th, 2015貼出當天中午建中校長座談會內容後，網路一片撻伐，身兼校友，遊民關懷者，以及公民記者三種身分當然也在第一時間表達看法，在Peopo上寫了兩篇，平面媒體也引述報導。

一) 徐建國校長反民主邏輯已經嚴重失格，不宜繼續擔任建中校長

http://www.peopo.org/news/292069

二) 越描越黑 建中校長談話還原

http://www.peopo.org/news/292101

昨天網路上也出現了支持校長發言的說法，認為不該斷章取義，所以我在臉書上也回應了看法:

建中校長反民主事件已經在網路上發燒，也有人替徐建國抱不平，認為是斷章取義。今天風傳媒刊出了建中學生報《東海東》的錄影，讓人看見徐建國越描越黑的說辭。
https://www.peopo.org/news/292101
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世間一切都是多元化的，真是一樣米養百樣人，同樣的一句話不同的人聽到不同的訊息。今天2015-11-23 網路上也出現了認為他是被抹黑或【被黑得很冤枉】的說法。這更說明了票票等值的重要性，因為每個聲音都代表了某個個人，也表現出每個人不同的價值認同。

今天新聞上有個很好的例子(搶救選情！趙少康要支持者含淚、含恨投國民黨)，趙少康說，為了國家安定、確定、和平，不管你心裡有什麼不滿，這一票一定要投下來。誰能說他是錯的? 我只提出我的疑問【以德抱怨何以報德?】

我一向主張多元化，我不會在網路上針對不認同的意見作論戰，這就是網路的精神和價值。

稍晚，又有更多批評和支持的不同聲音出現，網路真好。

很不幸，看到後來又看到一則建中班聯會主席鄭喬斌的道歉文。看校長的發言我很生氣是毫無疑問的，看到認為是斷章取義替校長說話的，我也尊重不同觀點，但是讀到班聯會主席的道歉文，我實在有些傷心。所以又寫了一篇就事論事。

就事論事：
http://www.chinatimes.com/newspapers/20151123000369-260114
【建中現任班聯會主席鄭喬斌表示，校長當天講了很多，他舉的例子確實有失當之處，也許學生有些斷章取義，不過他建中校長的身分，發言的確會被放大檢視。】

我們來分析一下以上文字，這是哪門子的道歉？

他舉的例子【確實有失當】之處
【也許】學生有些斷章取義
建中校長的身分，發言的確會被【放大】檢視

失當就是失當，尤其【確實有失當】。批評校長失當為何需要道歉？有甚麼壓力嗎？

學生是否斷章取義，【也許】到底是有還是沒有？【也許】，可以作為明年聯考的作文題目。

在建中上生物課時，樣品如果乾淨，放大了還是乾淨的。政治人物可以說被放大檢視有點無辜，教育家，尤其作為校長，不需要怕被放大。班聯會主席替校長想太多，過慮了。

這件事後續會如何發展不予猜測，也將暫停幾天不再評論。給教育部的信函今天收到回函說: 【因案屬(國教署)權責，已將您的來信轉寄該機關辦理】，就等國教署表示意見之後再到網路上和大家討論。

教育，重在隨時隨地，建中校長發言事件，無論發言內容、媒體報導或是網路回應，都可以作為傳播科系師生之間討論的很好的時事教材。

2015-11-24 半夜兩點，突然想到一個問題，爬起來作補充:

這班聯會主席的道歉，是如何產生的?  經過如何的集體決策程序? 代表多少在校生意見 ?

以馬英九的一國兩制為例，是真心話還是口誤 ?

公民記者 謝明海 (建中1965畢業校友)  2015-11-23