東華大學<<稻田裡的教室>>閱讀推廣後—大學生擬定的行動方案

2016.4.21

純甄同學聽閱讀推廣時，用不同的米排出可愛的人臉，希望<<稻田裡的教室>>這本書引發更多的改變與行動，讓人與人、人與自然的連結更溫馨。

 

感謝顧瑜君老師和許多學生們幫忙<<稻田裡的教室>>閱讀推廣，不只是在課堂裡感動，實際化為行動更重要，一個人每日三個小小的改變，累積一年就種下上千個福田，向前邁進力量無限大！

 

對象：社區創意寫作課堂學生        

 

＊

對自己：做山雞。

對朋友：請朋友來家中，自己做飯。

對家人：多幫父母的忙，不要把父母的行為當義務。

 

＊

自己：從每日一餐＆本土食物開始，多注意相關故事。

朋友：邀請朋友一起來共食共煮、健康吃，分享所知與討論。

家人：多和家人討論這些想法，先初步溝通再一起行動。

 

＊

1.我是花蓮人，我要每個月拿打工錢支持在地友善耕種的小農，帶回家料理，與爸媽一起享用。

2.我哥哥在種田，我要和他一起下田，瞭解整個生態，且帶哲我的好友一起去種菜。

3.我要帶領身邊的人一起愛護環境，從使用環保筷杯，減少垃圾量且不亂丟。

 

＊

說服家人踩泥土

把家裡種花的空間種稻

去農田

 

＊

自己：讓自己休息

家人：鼓勵不要用塑膠袋

朋友：鼓勵不要用塑膠袋

要有更長遠的選擇

 

＊

盡量購買當地食材

支持有機農常出產的蔬果

和家人分享食農教育的重要

 

＊

試著自己煮一餐（吃原味）也可以和室友分享

去溪邊接觸水

只要回家就幫忙做家事

 

＊

家人：教育家人，改變家人飲食觀念

朋友：朋友相約一同認識環境所帶來一些美味

自己：買當地吃當地，減少食物里程

 

＊

分享、謙讓、留台階給別人、愛、寧為雞首不為牛後

增加人與人實際接觸

每月與家人視訊

自己與自己對話

朋友與朋友相聚

 

＊

自己

能在許可的情況下，一天的三餐中的一餐要吃第一級農產品
不破壞自己的環境
自己種香料

 

家庭

1.身體力行，將「吃食物的原味」的概念帶進家裡

2.回到家裡不破壞家裡環境，尤其是自己的房間

3.回家幫忙做肥料

4.每天說晚安

 

朋友

身體力行，帶水果給朋友吃
號召朋友多參加和大自然的活動，或多出去遊玩。

 

心得：這堂課的理念和我家長的理念超符合！讚！

 

後記

1.

那天我在社區創意寫作課堂上課前有先統計
大家看非課業相關書的習慣
十幾位同學們一個月看一本沒有人舉手
二個月看一本的人好像只有三位
讓我很訝異大學生讀書的風氣
我周遭許多人畢業後很少看書買書
有網路和手機後更少
大家努力推廣偏鄉閱讀
似乎也要推廣成人終身閱讀習慣
我和學生們說
初中畢業鬍鬚張老闆每週讀一本書
而且親手寫筆記

書和網路不一樣
書會讓思緒會更沉澱與豐富
書裡有太多太多人的努力
付費買書是希望大家能珍惜這些心意以及更多深刻學習
 

日本統計
由於網路普及
看書減少
醫學院學生看書比率最低
前一陣去大醫院訪友
好幾位醫師用平板講述十多分鐘的專業和檢測結果
而醫師的手(老醫師很強調的觸診)和眼睛卻很少落在病人身上

我前一陣去聽鄭雲龍老師<<健康自脊來>>的演講
我不僅先買這本書
而且在家裡先練習過
所以鄭老師演講時
我可以回饋自己原來看書和練習忽略的地方
我很感恩國小老師和爸媽讓我養成大量閱讀習慣
才能讓我從商學院畢業,學農學,學教育,如今學習如何寫作出版與推廣通路
隨著時代改變與人生不同階段
真的需要不斷學習
 

2.

惇敘工商將"閱讀與寫作"放在高一必修
"生態與環境"列入高二必修
是學校獨特的
另外一週有兩天的早自習有半小時讓學生自由閱讀
課本以外的書,甚至漫畫雜誌都可以
圖書館有提供書或是學生自己帶去班上交流分享
而一週另外有兩天的朝會
校長當場抽學生上台發表5分鐘
如果說不出來
下次還是要上台講
閱讀推動並一定花大錢
一些小行動累積也可以很感人