白雅儀遊戲教學引導 原鄉及弱勢學童更享受繪畫

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白雅儀教學活潑，能引起學生繪畫興趣。（南投青年返鄉服務協會提供）

以色列教育：讓孩子學畫畫，是為了幫助孩子將「沒說出口的話」畫出來。一般人普遍認為繪畫可以彩繪景物，也可以幫助孩子找到自己的興趣，進而彩繪繽紛的人生；然而專職的美術教師—白雅儀，更把心理學及科技藝術帶入美術教學，讓美術教育發揮更多元的價值。白雅儀熱愛繪畫並投身兒童美術教育，更將美術的種子深耕在南投市及南投縣信義鄉，讓原鄉孩子與弱勢學童藉由繪畫更了解自己並看到自己的潛能，也找到自己未來可能的發展方向。

家住中部的白雅儀，從小就熱愛繪畫，大學美術相關科系畢業並從事教學工作後，更重回校園在職進修師範學院美術相關研究所，今年10至11月底在南投市公所舉辦師生畫展，也於當年12月2日舉辦畫展的頒獎典禮。精進學業之餘，她從事兒童美術教育，開啟孩子的興趣，引領孩子們走入藝術之門。因緣際會，白雅儀走入信義鄉，教導原鄉子弟美術。她生動活潑又有系統的教學方法，讓原鄉的孩子展現了生命的天賦。

起初，她到信義鄉的潭南國小授課，她以遊戲進行引導的教學受到孩子的熱烈迴響。白雅儀表示，「每次上課都是原鄉小孩最歡樂的時光，帶著孩子玩我設計的教學遊戲時，孩子們展現出專注的眼神與畫畫時的自信，深深的讓我感動，這份感動就是我每週長途奔波原鄉的動力。」

106學年度上學期，白雅儀所負責教學的藝術與人文深耕計畫案之經費僅7週，不足一學期，為了能讓原鄉學童能習得更多藝術相關的理論知識與實務技能，白雅儀各處奔波尋找經費，終由學校校長與台中才藝教學服務人員職業工會常務監事的幫忙下，撥經費將課程延伸至期末。

她的教學熱情也在南投返鄉服務協會綻放，協會的孩子都來自弱勢家庭，她活潑生動的教學同樣也感動南投弱勢的莘莘學子。許多的孩子進入她設定的教學遊戲，進行引導、發想與繪畫。

教授兒童繪畫時，白雅儀經常以遊戲或桌遊教具來引導學生。由於教學活潑，所以教室裡，總是洋溢著歡愉的氣氛。接著，她會用簡單的美術原理原則引導孩子進行觀察，「小朋友，上色可以用紅黃藍去調色，綠色是黃色加藍色，橘色是紅色加黃色，紫色是紅色加藍色。」就像變魔術一樣，幾乎每一種色彩的顏色都可以透過調色原理混出來。

除了教授繪畫技巧，白雅儀更帶領學生參加畫畫比賽及參加畫展，希望以此建立孩子的自信心。她說：「有些孩子沒有自信心，然而，每個孩子都擁有多元智力，參賽或參展可以讓孩子發掘自我潛能，增加孩子的自信。」她以自己曾經教過的特殊生為例，這個特殊生剛來畫的時候，雖然才華洋溢，但沒有任何自信心，因此她花比較多的時間引導。

一段時間後，白雅儀讓孩子參加畫展。畫作展出後，沒想到孩子的畫被醫師、金牌設計師指名收藏。孩子的畫作有人欣賞後，「他變得更有自信，只要有人到他家，他就跟大家開心分享這件事。」

白雅儀表示，「除了指導學生比賽得獎獲得榮耀及獎學金外，我也希望能透過孩子們的畫作，看懂孩子們的內心話，並傳達給家長，及讓孩子們享受現代AR及VR的科技藝術教學。喜歡畫畫，享受畫畫，白雅儀的學生，都能積極主動要求創作、參與競賽及爭取展覽的機會，如此持續堅持下去，對孩子未來的升學及就業都很有幫助，小時候畫畫的文化涵養，更能提升整個家庭的文化底蘊。」