手機導覽　教育科技化

【記者趙祐廷／嘉義報導】

　　成大、嘉大等十一所學校推動「文史脈流行動導覽平台」計畫，將手機設置規劃路線以及景點說明導覽功能等，且可個人化設定地方介紹。雖然主要為推動教育使用，但計畫中還有些階段並沒有完成，未來將會推展到各個學校以供教學使用。

　　「文史脈流行動導覽平台」計畫主要由教育部推動，教育部希望各級教育機構推動地方文史教育，結合科技與人文，學生的接受度也高。文史脈流行動導覽平台計畫技術助理盧尚群表示，在書上學習跟實地考察兩者感覺是截然不同的。此計畫在實施內容上有四個階段：規劃路線、出發用GPS導覽系統、到達景點用手機下載資訊、以及遊玩後到網路上分享心得及照片。但因為計畫目前還是雛型狀態，所以該平台並不開放給外界使用。雖然計畫已經發表，但實際上還有許多困難點並未解決，像手機如何普及全台以及手機升級等。盧尚群說：「因為要導覽及規劃路線，所以會需要無線網路跟GPS的系統，但是以現在的科技目前還在實驗中。」

　　因為剛發布，所以鮮少學生知道導覽計畫，對於導覽計畫用在教育上的看法也不一致。機械三陳瑩璇認為機械介面對於人類使用少了一份即時性，即使計畫未來開發出語音功能，一成不變的介紹口吻會讓人覺得乏味。陳瑩璇說：「導覽人員可以適時的拉回參觀者的注意力，在當下有任何問題也可以直接提出詢問並且獲得回答。」但也有學生抱持著不同看法，台南大學資訊工程學系三年級張安迪表示，這計劃在教育上有不錯的意涵，只是器材上需要克服。台灣有著許多不同的歷史建築，結合科技及文化資產，對於旅行者遊玩或者文史教學方面有加分效果。但張安迪強調，並不是每人都有可以下載資料的手機，所以器材上要達到全台普及也有一定的困難度。

　　導覽功能跟領隊導遊的工作性質類似，但盧尚群表示，此計畫並不會取代導遊的功能。導遊可根據遊客需求給予及時且專業的資訊解說，跟電腦機器來比多了「人性化」，機器只能感應地點時間並由人來設定個人化系統，離人機介面適用於社會大眾還有段距離。但如果將來計劃比較成熟，會考慮跟導遊合作。此計畫主要為學生以及大學教授為主體，所以關於地方文化知識等方面皆為書本上或學術上為主，但因為領隊或導遊在當地導覽多年，經驗豐富，比起學生老師的認知會了解較多，所以會需要導遊來做為改善系統更改資訊的角色。

　　目前計畫遠程目標，主要為如何增加國中小學校的普及率。盧尚群表示，現在學生大多在國高中才開始擁有手機，所以國小部分希望由教育部配給。盧尚群說：「目前是希望向教育部補助多些經費，然後依單位向各學校發行當教材使用。」此計畫對於國中小的器材配置，類似於教材之補助，由教育部補助經費採購手機，再由每個學校去分配數量，讓老師帶領學生上課或田野調查時使用。手機不再只有溝通上網的用途，也可成為學習中教材的一部份，科技與文史結合，不但講解得更詳細，也讓台灣科技及文史方面人才結合達到更完善的教育目標。