【跨越障礙 活得精采徵文活動】看見恩典與愛─思斐的故事

文/陳思斐

上帝特別的創造：
「聖經約翰福音9：1～3說：生來眼盲的人，不是因為父母或自己本身犯罪造成，乃是要彰顯上帝的恩典與作為。」
由於先天視網膜病變，那片扁平狀的組織成樹枝狀黏住視網膜與水晶體，加上白內障的影響，導致雙眼無法對焦，沒有立體視覺，左眼更是找不到焦距，僅剩右眼0.01的視力，也無法矯正，爸媽幾乎帶我跑遍全台各大醫院，卻沒有醫生有把握開刀，因為視網膜如果破裂，我就再也看不見了，就這樣，在很小的時候我就被判定為重度視覺障礙，從此世界一片模糊。

家人愛的支持：
可是爸媽並沒放棄，既使再辛苦始終讓我與正常的孩子一起學習，陸續完成海佃國小、民德國中、家齊女中的學業，也培養我走入音樂的叢林去感受那個意境，所以大學如願考上台中教育大學音樂系，感恩藍領階級的老爸辛苦地賺錢供我受最好的教育，突破重重的困難，充分展現那份天倫之愛！
老媽除了照顧我起居，也是我貼身的家教老師，我能寫一手好字，能在學業上不落後，都出自她的耐心與嚴格的態度，老爸則是溫馨的接送，有他們的陪伴讓我在這條路上走的並不孤單。同時也建立我正確、積極的人生價值觀，並著重我的學習態度，因為這關係我未來的做人做事原則，他們希望我儘可能跟常人具備同樣的能力，不要把自己困在視障的象牙塔裡，時時鼓勵我充實自己，保持海綿般的吸收能力，蓄滿電、上緊發條等待時機。而這麼多年來，小我兩歲的妹妹一直輔助我在與人接觸的過程能處理得更完美，感謝這麼多愛我、疼惜我的家人，一路扶持我走過從前、成就現在！

辛苦的求學之路：
因為視覺的妨礙，我必須比別人多花好幾倍的時間來學習，字體放大的教科書、講義和樂譜，使用12倍放大鏡或攜帶型擴視機閱讀，用10倍單筒望遠鏡看黑板或較遠的距離等等，無論用什麼樣的輔具，每次都只能看到一個字，彷彿用珍珠奶茶吸管看東西一樣！換行的時候還會跳錯行，無法像平常人一目了然的看見整體影像，要不斷移動輔具才能拼湊出完整的畫面。而中學的繁重課業，要抄寫很多筆記，必須不斷變換遠近焦距，並且快速追蹤老師的進度，下課幾乎不能休息，因為要趕著寫複習考卷。
在學習生涯裡，面對琴藝與課業的龐大壓力，我必須心無旁鶩、惟勤是岸，每晚9點練完琴才是唸書時間，由於參考書的字體很小，需要用放大鏡閱讀，速度比一般人要慢好幾倍，所以通常都要熬到深夜，然後又要早起讀書，假日則需補足平常沒仔細看、重要的部分，好像永遠都唸不完似的，每天辛苦的跟時間賽跑，身心緊繃無法得到充分的休息，但是我都堅持過來了。

夢想之路：
音樂這條路一直是我的夢想，經過啟蒙的階段後，音樂反而是個紓壓的空間，眼睛也可以得到充分的休息。從5歲開始，當其他孩子開心的玩樂時，我只能靜靜的面對鋼琴，不斷的重複溫習同一個樂句、一個小節，才能跟上一般人的腳步，我嘗試著去享受自己的音樂天地，以錄音機及放大樂譜輔助學習，但光是認譜就要花上大半時間，無法同時看譜雙手彈奏時，就分開背譜再聯彈，將每一小節的片斷音符，拼湊成動人的樂章，最後再加上音樂技巧與個人風格，才算大功告成。而為了甄試的需要，我也副修了聲樂與小提琴，雖然所有的樂曲必須背譜才能練習，但是音樂帶給我勇氣，建立自信和許許多多的成就感！從小到大所參加過無數的比賽與演出，那種經驗是課業上無法相提並論的，還好上帝雖然只為我開了微小一扇的靈魂之窗，但給我的音樂天賦，讓我的努力能有所彌補。
大四畢業音樂會那段時間，因為心理壓力過大，引發了好幾個月的暈眩症，無法校對樂譜，但我還是盡力做最好的演出，不讓所有愛我的人失望，當天很多師長、同學、學弟妹、教會的朋友們，也都撥冗到現場為我加油！甚至連台中教育大學的校長及台中市文化局長，也都蒞臨給予我最大的鼓勵，直到現在都令我難以忘懷，這是我用音樂譜下最美的一頁。

上帝差派的天使：
在我求學歷程中，遇見很多充滿愛心及使命感的老師，其中最令我印象深刻的是補習班的恩思老師，她常常訴說上帝在她身上的見證故事，雖然她人生中經歷過許多挫折，但是她總是很樂觀，而且堅持她的夢想，絲毫不放棄！也因為上帝的愛，讓她對學生充滿愛與喜樂，從她身上我學會樂觀、學會堅持，更激起我想成為一位好老師的決心。她常說：「人是軟弱的，要把一切的重擔都交給祂，不要為明天憂慮。」老師在我進大學那年因淋巴癌蒙主寵召，但是在日記的最後一頁留下了「替我好好享受生命」這句話，她的離開，讓我學會捨得與放下，而且更加的珍惜生命，把握當下。
我曾答應老師將我彈奏的鋼琴曲錄給她聽，但是她走得太快，深以為憾！因此我以「恩思」作為畢業音樂會的主題─恩典滿滿，思念不盡；恩上加恩，點滴於心。為上帝及老師還有所有愛我的家人、師長和朋友們開一場愛與回饋的音樂會，答謝所有曾經幫助過我的每個恩人，我要與他們分享我畢業的喜悅。

海佃國小實習：
想成為一位老師，和真正學習成為一位老師，有著夢想與現實的落差，這讓我有莫名的恐懼，畢竟有視覺的顧慮跟很多的不安定感，甚至懷疑自己，我可以成為一位老師嗎？小朋友會不會欺負我？我要如何善盡職責去教導我的班級？要如何準備課程？還是只專攻音樂教學？
困境就像沙漠，雖然除了眼睛的缺陷，我還有不定期發作的「良性復發性暈眩症」，但每個人都有必須面對的困難險阻，上帝讓人們有軟弱，是為了讓我們學習謙卑，瞭解自己的渺小，但祂不要我們自怨自艾，祂帶領我用喜樂的心面對沙漠，用信心的行動唱出讚美的詩篇！海佃國小是一個充滿愛的大家庭，這裡培養我成為一位優秀的老師，讓我突破心理的障礙，師長們的關愛讓我找到了自信，他們教導我發現自己的長處，並指導我提昇自己的優勢，也給我許多寶貴的建議，使我不斷進步！
在實習的尾聲，我曾寫信鼓勵每位實習班級的小朋友：「未來的路途不一定一帆風順，但是老師希望你們即使遇到困難，也能用信心的眼光去迎接雨後的彩虹，永不放棄！」不只是鼓勵孩子，也勉勵我自己。實習的結束，象徵著另一階段的開始，邁向另一個旅程需要很大的勇氣，相信樂觀的我永不孤單，除了上帝的愛，我會帶著大家的祝福，繼續在沙漠中成長！

博愛無礙
99年我順利通過了教師檢定，也在6月底找到了台南市博愛國小代課老師的工作。那個暑假，學校以事務助理聘任我在英語村幫忙，開學後我被安排教授音樂及社會課程；開學後，上每一個班級的第一節課，我都坦然的告訴小朋友自己眼睛的狀況，並播放我學習歷程的影片給他們觀賞，讓孩子能同理老師的不便，學習在別人的需要上，看見自己的責任。有了實習時的信心與經驗，我相當確定的是，我具有絕對的教學熱忱，我熱愛音樂，我有很多點子及創意，我喜歡跟小朋友互動，我很樂觀，我不怕困難，我相信自己可以成為一位好老師！
雖然沒有正職教師的薪水來的豐厚穩定，但是教育是十年樹木，百年樹人的使命，我記得以前的師長常勉勵我們：「要將別人給我們的愛傳承下去！」前些日子，有一位小朋友在下雨天貼心的對我說：「老師，地板很滑，妳回家要小心唷！」瞬間我的心都被這句話給融化了，再辛苦也值得了。孩子天真的回饋很美、很直接，也很令人感動！
能夠成為老師，特別要感謝就輔員張雅琪小姐、台南大學林慶仁老師、台南市博愛國小陳建安校長、江秋元主任、陳昌熙主任及學校同事們在這期間的幫助，謝謝學校願意接受身心障礙代課教師，讓我能有機會一圓當老師的夢想與抱負，我會繼續傳承這份愛與關懷，好好努力。
視覺障礙不是阻力，相信我的缺陷是上帝奇妙的創造與試煉，是恩典也是祝福！