突破困境 折翼天使活出自信

　台北市文山特殊教育學校於民國九十一年創立，自創校開始，採取不分障礙類別、班群合作教學、多元內容的科際合作與終身教育，除了給予身障者適切性的教育、社區化的實習訓練與協助就業，並積極規畫文山藝廊舉辦各種活動，讓身障者再激發自信的同時，也能成為「他人生命裡的一盞燈」。

就業培養 希望萌芽
　文山實習生活館位在文山行政中心一樓，自九十七學年度被規畫為文山特教學校學生的實習場所，目的是為了讓學生在畢業前提早適應職場，畢業後更有自信面對工作挑戰。實習於實習生活館的實習生由三年級的特教生所擔任，經學校教師評估，認為較有就業潛能的高三學生，則能在生活館實習，館內工作內容單純且簡單，除餐點製作，實習生各有職責，包括外場送餐、廚房清潔、櫃台點餐等，培養「獨立完成工作」及「帶得走」的能力。

　文山特殊教育學校實習輔導主任林家瑜表示，學生經過實習後就業情況多有改善，有些學生甚至能在同一份工作下維持一、二年受雇期，此外，學校還提供公務人員訓練處的實習機會，林家瑜談到，無論是生活館或公訓處，皆以培養學生職場技能及工作態度為目標，希望這些特教生能找到最適合的職業，期望外界能看見他們的努力，並給予鼓勵與支持。

利用光影 譜出姿態

　知名影像創作藝術家張宏聲（見右圖中，賴佩汝攝影）於文山特殊教育學校展出「當──每個人都是一盞燈」與「光之旅」學生體驗活動，以突破自身不足的身障者為主角，利用光和影的交錯，勾勒出身障者的熱情與自信，呈現他們內在的生命光華，並透過身障者對生命的態度，重新闡述生命價值。

　「當──每個人都是一盞燈」張宏聲以燈做為聯想，他將每個人都當作是一盞燈，且以混障綜藝團團員為創作概念，結合燈的光影，塑造出身障者在困境下的生命韌性。拍攝過程中，張宏聲表示，雖參與攝影的模特兒本身為視障與聽障，但在交流過程中，張宏聲透過自己的角度去觀察、感覺他們，「只要用心去感覺，其實沒有什麼太大的困難」。

　「光之旅」學生體驗活動，張宏聲以對比光影手法，詮釋所要表達的意念，利用學生對光線及聲音的敏銳度，帶領他們體驗攝影樂趣。張宏聲強調，此次展覽的目的，不是希望觀眾來看他的作品，而是看這裡的學生，感受師生間的溫暖和愛。他表示，雖然參與的學生沒辦法用完整的話來表達感覺，卻能從他們的動作與笑聲中，感覺他們是快樂的。張宏聲認為，他無法估計此次活動能夠帶給學生多少助益，因為特教學生比一般人有更多煩惱和焦慮，希望他們透過接觸藝術，帶給他們另一個快樂的出口。

　張宏聲希望藉由展出，讓更多人看見這些身障者努力地為自己而活，進而學會珍惜生命，同時學習尊重別人的生命價值。

跨越障礙 身心無礙

　混障綜藝團為國內第一個混合肢障、視障、聽語障、身心障礙者等生命鬥士組成的表演團體，團員透過不同領域的表演，展現出自我生命故事。本身為重度小兒麻痺患者的團長劉銘表示，團名意義除「混合不同障別」，更有「當我們『混』在一起，讓生活更有保『障』」的意涵。

　混障綜藝團舞蹈者林靖嵐為重度聽障，卻能在悠揚的旋律中翩翩起舞，劉銘表示，雖然表演者本身聽不到旋律，但藉由無數次的練習與鑽研，發現可透過音樂播放時腳底板感受地板震動的頻率抓住旋律。此外，為讓舞步在音樂中更精準的拍拍到位，林靖嵐在心中默數節拍，讓每次的舞蹈皆是以身、心、靈所激盪出最燦爛的火花。而以輪椅舞表演的舞者林秀霞表示，原先因自小罹患小兒麻痺而對舞蹈強烈排斥，認為自己因缺陷而無權享受，卻在接觸輪椅舞蹈後，發現自己對舞蹈充滿興趣，了解原來自己是可以跳舞的，林秀霞說：「輪椅就是自己的舞鞋。」她談到，希望藉由自己的表演讓孩子們知道「不要自怨自艾於自己沒有的，珍惜自己擁有的並發揮它」，即使沒有健全的雙腳，也能走出精采非凡的人生。

 　文山特殊教育學校校內研究發展組主任陳麗婷說，除規畫文山藝廊能定期展出藝術家作品外，更希望老師能指導學生，讓學生不只欣賞藝術，更能參與藝文活動，幫助他們得到更多生命的體驗，甚至培養興趣。文山特殊教育學校學務處主任羅雪娥提到，希望能透過觀賞表演，向在學學生傳達出「珍愛生命、突破困境」的意義，讓他們能夠了解生命精神，體認到天生殘疾並不可恥，學習抱持樂觀積極的態度，讓缺點轉化成特別的優點，藉由分享自己的生命故事及表演，除了能讓非身心障礙者學會珍惜自己所擁有的，也能讓身障者了解「只有不放棄還有不斷努力，生命才會有無限可能與希望」。