【陳加儒撰攝 / 花蓮】
東華大學公共藝術的存在性?
身為東華大學的學生，除了知道學校的大、各院所的特色、東湖、華胡、環頸雉以外，是否還知道學校有公共藝術的設置呢?近期因為學校內出現了大量的公共藝術設置，校方希望能夠藉由公共藝術帶動起校園美感的建立，融入校園創校精神、帶動校園品味涵養、潛移默化學習機能，和生活機能，但是對於在學校念書的學生們是否有體會到公共藝術設置的用意?根據東華大學學生所設計的一份問卷中顯示，有將近60%的學生認為公共藝術的設置和學校沒有關聯性，且有50%以上的同學對於公共藝術的意義是一知半解，雖然這樣的數據似乎顯示公共藝術和學生的關聯性不大，但是仍然有60%的學生是支持學校繼續設置公共藝術，從這樣子的數據當中我們可以知道，學生認為公共藝術的確可以美化環境且增加特色，但是學校在宣傳和藝術設置上跟學生的關聯性不大。
(圖為東華大學公共藝術)
東華大學公共藝術起源
【東華大學自97年8月1日與原花蓮教育大學合併以來，為建立完整的單一校區，教育部撥款補助興建各教學大樓與學生宿舍。本校依據《文化藝術獎助條例》第九條以及《公共藝術設置辦法》：「公有建築物應設置公共藝術，美化建築物及環境，且其價值不得少於建築物造價百分之一」之法令規定，在校園內設置公共藝術。本校整體設置計畫由總務處主持辦理，藝術學院提供觀念與技術之協助，共同執行設置計畫，工作期程為一年。】，於民國101年於二月初就開始進行東華大學公共藝術設置的初選模型展，同年九月二十六號舉辦13件大型公共藝術落成的開幕典禮，並且在民國102年四月二十六號進行圖書館公共藝術開幕典禮，歡慶公共藝術設置落成。校方希望【東華大學的創校精神「民主、自由、創造、卓越」為主軸，及合校的事實，加入新(心-Heart)動力，創造未來新東華。具有向前推進的、動態的力量，自由、進步及歡愉的意義。尋找讓心靈重返的方法，從分歧的紛擾中釋放，大家一起思考與行動構成更為整合的價值體系。期許透過本案公共藝術的設置可以建立校園美感價值，帶動校園空間中的品味涵養、潛移默化機能、學習機能及生活機能，逐步打造東華新風貌，並用心讓全世界看到合校後的新東華。】，校方的積極程度由上方引述可見，希望能夠從公共藝術的設置當中，加強東華人對於東華大學的認同感，並且進一步的帶動整體校園風氣，讓大眾都夠看到東華的美，但是在此次的報導調查當中，發現東華大學學生其實並沒有那麼明白公共藝術設置其中的用意，這也導致了校園的公共藝術似乎並沒有達到理想中的效果。
(圖為東華大學公共藝術)
公共藝術與其民眾參與性
東華大學在一系列的校園藝文佈置的企劃中，事實上並非失敗，但對於在學生之間的宣傳卻是不足的地方，且對於所謂【使用者有權力決定設計準則】之途徑也不見校方重視，倘若東華大學的民眾是指師、生、職員等，為了增強校園藝術的認同感和參與感，是否能將此活動設定成更廣為人知道的投票活動，將作品放在網路上廣為宣傳，且告訴大家校方多重視此次活動，因為在此次的調查報導當中，發現多數學生事實上對於校園的藝術設置「視而不見」，雖然看到了其作品，但對於其中的故事、理念、核心價值等等…，完全不了解，對於一個對自身沒有關係、沒有故事、不懂理念的作品，何來感觸之有?在公開徵選、邀請比件、委託創作、指定價購的四種獲得藝術品的方法當中，事實上有公開徵選的部分，若將公開徵選擴大，讓大家都能夠去了解評選跟自己生活當中息息相關的藝術作品，讓大家參與其中，那將會解決民眾參與性的問題，也較不會發生學生不了解每天自己上下課經過的藝術作品為何。
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