郵差阿順發表「客語雙拼政策」

郵差阿順以階梯的概念，說明自己的理念

我愛國家     郵差阿順對總統建言
   我愛台灣     郵差阿順對政府官員建言(客委會 教育部)
      我愛客家        郵差阿順對專家學者建言
          我愛家庭            期待家人的諒解(樹王賴桑對郵差阿順)
              我愛個人                  郵差阿順內心的掙扎(客家舞台背景音樂)
                       （一）思維          （二）我       （三）愛  

(一)客語雙拼，得獎後，公共議題繼續討論：
(1) 音標系統的討論。
(2) 教學者(客語薪傳師、客語老師參與討論)。
(3) 學生學習是否消化吸收的討論。
(4) 學生家長，關心參與討論。
(5) 學者專家檢討十年教學的成果。
(6) 政府相關部門(教育部、客委會)檢討十年客家音標政策。
(7) 總統關心客家。真正了解客家音標教學的成效。

(二)客語雙拼的專題報導：
(1) 深度報導部分：客家音標的實際情況(教學者、學生、學生家長、 學者專家參與討論)。
(2) 高度報導部分：總統也能參與音標的公共議題。

(三)願景呈現：
提出公民記者的願景是關心地方的公民報導，環保、土地正義
1.關心台灣的公民報導(如：核四)
2.關心兩岸的公民報導(如：貿服協定)
3.關心世界的公民報導(如：邦交國小孩的教育問題)

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本新聞報導主是角郵差阿順，我們決定把發聲權，交給默默耕耘、努力向上、熱情實踐理想的小人物(郵差阿順)。

其特色是紀錄片的架構加上公民報導的訪問模式組合，有連續劇上集加下集的概念，一人飾演兩個角色，創意概念完成作品。

上集：（請搜尋網路：羅昌順  影音  專訪郵差阿順）
下集：公民記者羅昌順，報導郵差阿順

情　一、郵差阿順報紙媒體報導，用照片說明郵差工作
        二、一部外國進口車對一本客語字庫
　　三、樹王賴桑對照郵差阿順
        四、阿順愛客家，客家不愛阿順

理　一、客語音標發展史
        二、目前的現況　

1.音標考試全趴不合格

2.字音字形沒人敢考

3.目前解決的方法 兩者並列為雙拼方式       　　　　　

法　書信往來，總統來函鼓勵
        假如我是總統，我要推客語雙拼的客家政策

結尾：夢想實現
1、 感念父母養育之恩
2、 期望客家母語傳承