大自然的教室（中）

龜山國小 濕地孕育生態教材

　座落於山林之間的龜山國小，不同於都市小學充滿人為建築物的現代化氣息，擁有最天然的環境，站在學校操場中央，放眼望去都是綠色的風景。
　總務主任洪舜祥表示，學校為保持最原始的自然環境，盡量不增加任何人造的建設，積極綠化校園。除了教室之外，就連校外圍牆也用木造柵欄取代水泥圍牆。洪舜祥指出，校內設置許多涼亭、石桌還有石椅，放學後，開放讓附近居民到校內運動，希望能將學校環境營造成公園一般。
　教授體育和自然的老師李炫蒼指出，校園環境就是最好的教材，擁有現成的溼地和各式各樣的昆蟲，讓他在從事生態教學時更駕輕就熟，學生們也能將課本知識活用在日常生活中。
　家長黃憶茹說，女兒明年將就讀龜山國小一年級。她說，除了地緣關係外，學校的自然環境也是她考慮讓小孩就讀的原因，而小班教學制，學生人數較少、老師更能用心照顧，讓她更放心讓小孩就讀。
　就讀龜山國小附屬幼稚園大班的葉蘊安因地緣關係就讀，她喜歡這裡的生態教學，老師還會帶她們去放青蛙。葉蘊安的母親說，因為班級人數少，老師對每位同學都照顧周全，特別是弱勢家庭，老師都會給予特別照顧並加強關懷與輔導，讓他們不至於因家庭不圓滿而影響身心發展。
　六年級的劉峰智是布農族人，他表示，自己從幼稚園大班就在龜山上學，因為喜愛這裡的環境，因此選擇繼續在此地升學。他非常喜歡校內的風景和清新的空氣，遼闊的校地和眼界所能延伸之處，都是都市小學所不能及的。
　洪舜祥表示，龜山國小開放為自由學區，能讓不同族群的學生進行文化交流。在這裡，「不同族群共同學習」的確顯而易見。

通泉草幼兒園 角落教學啟發創意

　位於花園新城內的通泉草幼兒園，在園長鄭婉琪的樂活教育理念經營下，運用社區內所擁有的豐富自然資源，以戶外教學活動取代制式的課程，讓小朋友們在自然環境的擁抱下，快樂地成長。
　鄭婉琪表示，嚮往的教育方式，是實踐杜威的教育哲學「生活即教育，教育即生活」，不同於一般制式化方法，以形式化的書本知識來教學，並加入現代「樂活」的概念，放慢步調，重視小朋友的親身體驗與生活經驗。
　鄭婉琪說，通泉草與其他的幼稚園不同，他們將環境打造成如家一般的氛圍，擁有前庭及後園，並設置沙坑與園藝景觀，以室內與自然環境的巧妙組合，取代空調、電腦和美語。
　鄭婉琪表示，通泉草的課程就是「沒有課程」，以活動取代教學，課程的安排，特意以活動、戶外教學的方式進行，讓孩子們實地走訪並探索，向自然學習。此外，實施特殊的「角落教學」，在園區中各區塊由老師帶領，如創作角、藝術角等，讓孩子依自身意願選擇喜歡、感興趣的角落參與學習，而非告訴他們應該要學些什麼。就讀中大班的蘇映蓉、李中允都表示，非常喜歡在通泉草幼兒園上學，在烹飪活動中學會了做饅頭，富創造力的他們還將麵糰捏成各種造形。蘇映蓉說，在文山農場戶外教學時，自己曾抓到蚱蜢，也在藝術活動中學會如何製作聖誕卡片與吊飾。
　李中允說，最喜歡創作機器人，用鞋盒當作身體、冰棒的棍子當作手腳，一個下午就可以做好，另外，他最擅長爬樹，是園內的爬樹達人。　　　　　
　家長陳君亮表示，園內圖書、繪本藏書豐富、師生比例低，一名老師照顧約六至八名小朋友，品質相對令人放心，而師生互動親密，處理問題不會固守既定模式，且大多數家長為花園新城社區的居民，互助性高，有時會託其他家長幫忙接小孩，這也是在市區幼稚園較不可能看到的。