誰說只有特色小學，中學一樣可以有聲有色！
一般人對國中的看法就是升學、升學、升學。
如果有一所國中，他不以升學為最終目的，而是讓學生擴展學習視野、國際事務參與、豐富多元的社團活動、學習待人接物、學長姐領導學弟妹自治教學為主，我想很多家長一定忍不住想盡辦法送自己的孩子進去，你能想像嗎?台灣真的有這樣的中學，雲林縣東仁國中就是其中之一。 在偏僻的雲林縣虎尾鎮除了是史艷文的故鄉，印象中就是偏僻荒蕪的鄉下小鎮，但是在鎮中心快滿三歲東仁國中，他們的校長已經帶領校內師生走過義大利、即將前進紐西蘭。
互動式電子白板融入教學 東仁國中是一所新學校，在校長林正雄的帶領下，創校之初除將校園景觀規劃成四季有花開，自然融入生活的景致外，還購買最新的教學設備--互動式電子白板，讓教師可以運用最新的科技將教學變得活潑生動。 兩年下來，東仁國中的互動式電子白板教學從國文科、英語科、數學科一路到所有任課教師都可以妥善運用，引起學習動機。林正雄校長所說：「老師最頭痛的就是資訊教學設備的設立，我們這裡的學生全部可以幫老師作好，因為我們教學的目標就是讓學生有規劃及運用科技的能力。」教師們不但不擔心新教學科技的運用，教務主任蔡月華說：「我們的老師經常為了誰可以優先使用電子白板教學而必須相互協調。」學生的反應呢?一年二班的林亭妤同學說：「老師用電子白板讓上課變得更有趣，我最喜歡國文課和歷史課，老師會加入許多影片和照片，讓我們身歷其境。」英語教師許晴雯在課堂上運用全美語與互動式電子白板教學、國文老師許鈴佑也喜歡用全聲光式電子白板教學，引起學習動機並擴展學生的學習視野。談到電子白板，林校長說：「我們用的是台灣自製的互動式電子白板，老師們用得很得心應手，值得一提的是，我們已經買了一年多，廠商還是持續熱心的為我們服務，真的很感謝。」國際英語村建立模擬情境 談到今年3月17日開幕的國際英語村，林校長顯得分外愉快，他說：「我們學校的國際化腳步很快，去年讓學生帶著藝術去義大利，今年我們要送兩個學生到紐西蘭遊學10週。」 國際英語村包含「機場大廳」、「航空公司櫃檯」、「海關出入境」、「飛機機艙」、「旅館服務櫃檯」、「居家生活館」、「購物商店」、「餐飲服務」等模擬情境。除了硬體最重要的是人，林校長說：「我們總共聘請五位外籍教師、三位中籍的英語系畢業的教師，專門為英語村做服務，並且不只是我們東仁國中的學生可以學習，鄰近的中小學都可以申請我們這項服務。」落實學生自治 責任與學習並重 平時，東仁的學生還要負責校園自治工作，以及社團運作，學務主任陳奕彰說明：「學生只要找齊15位志同道合的同學以及願意擔任指導的校內教師，我們就通過社團成立，每週社團時間有兩次，一次是正常課程時間，一次是週六下午邀請校外專業指導教師來教。」在校園自治部份，每學期召開的學生自治會，東仁國中的學生會都非常慎重，會長及相關幹部必須準備充足的書面資料以及電腦簡報，校長、主任與教師僅作為列席備詢對象。 最讓校內教師津津樂道的是2008年東仁邀請社區人士參觀東仁的生態湖以及校園景觀時，由學生自治會一手包辦所有的工作，包含導引、簡報、邀請、活動路線規劃，「給學生一個機會，他會做得出乎你的想像」、「不要以為國中生還小，他們的潛力無限寬廣，做得也許不夠細緻，但是不給他們舞台，怎們會有完美的演出！」這些都是東仁的教師團隊對學生的觀察和讚許。師生互動熱切 學長領導學弟妹 在記者觀察師生互動中，中學很少看到老師和學生的互動如此親密，下課鐘聲一響，出乎記者意料之外，教務處、總務處、學務處到處都是學生，一句「Excuse me, may I come in?」學生們就大大方方的進來找老師問事情，就算沒事，也問老師：「有沒有事要幫忙？」也沒有看到老師用很兇的態度對待任何一位學生。 蔡主任告訴我們，曾有國一的學生在教室門上面放水，想讓進教室上課的老師淋得一身濕。這件事雖然沒有得逞，但是國三學生知道後，要求師長不要介入處理，學長把學弟帶到校園一隅「處理」，剛開始校長和主任都有所擔心，還在遠處駐足查看，國三學長的處理模式出乎教師們的意料，他們演了一齣行動短劇後問國一學弟妹的看法，請他們用同理心來想像，如果他們是被捉弄的老師，心情如何？國一學生也心平氣和讓學長把話說完後才離去，之後這班國一生變得對師長更貼心。國際教育為鄉下學子開啟無限可能 這樣的校園相處模式，是生活教育，在國際教育上，縣長蘇治芬與師長們為學生搭起美麗的舞台，讓他們到義大利去，與一些國家團隊同場表演，贏得來自世界的掌聲，也在羅馬留下他們六個學生的創作壁畫；國際英語村的創建更是為雲林縣的學子們搭起行走國際的
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