104_2媒體再現與行動【側拍組-資料彙整】
世新學子 追本溯源 返校進行媒體識讀教育
在資訊科技日新月異的時代裡，社會中充斥著各式各樣的傳播媒體，內容更是五花八門，因此，正確的媒體識讀顯得更加的重要。
傳播界龍頭世新大學，以身為傳播媒體的學校，並肩負對傳播教育的責任，進而開啟「媒體再現與行動」的通識課程，其課程內容派出了由學生組成的六個小組，分別到台灣的七所學校進行有關媒體識讀的教育，他們不論路途遙遠，仍不辭辛勞的從南到北的國高中進行教學。
為了確保教學內容妥當，教授也請來了各方專業人士為同學們做行前的預備教育，並逐一審核學生們的教學內容;同時，同學們也是一再的演練，讓課程更豐富，更多元，並確定教學上的流暢度，著實做足了萬全的準備。
他們的內容，主要在探討廣告中的不實訊息及置入性行銷、如何辨別新聞的內容是否真實、保養品和隱形眼鏡的迷思等相關知識。
透過學生們精心製作的簡報，搭配活潑的教學和互動遊戲，學生們反應非常熱烈，活動過程中同時也習得了正確的媒體識讀觀念，而大學生們也得到了難能可貴的遠行和教學機會，真的是一舉兩得的行動。以下是專人特別跟拍的其中三組，讓我們來看看他們的教學內容。
「置入行不行」為我們第一小組主題(圖一)，透過影片及詢答方式，探討置入性行銷如何影響大眾生活，並一一舉例。說明每一個影片置入的方式，並透過自己組所拍的影片，帶動學生思考。在最後，將節目，戲劇，新聞等置入的價錢公佈給學生看，讓他們明白其收益，並透過自己拍片的方式，再次詢問有關置入性問題。另類的教學方式，讓學生目不轉睛的看者他們所拍的影片，不僅可以吸收知識，更能贏得共鳴。
「廣告放大片」為我們第六小組的主題(圖二)，這組是我們唯一分別去了高中及國中教學的小組，其目的便是不僅讓高中生有不一樣的知識面，更是讓國中生就有全新的知識。其以隱形眼鏡為例子，透過分組活動及討論探討媒體所創造出的迷思。並在最後，分析隱形眼鏡的感性面及理性面，破解媒體所創造出來的迷思。除此之外，並以媒體的八字箴言最為結尾，前呼後應的教法，是個很完整的教學內容。
「破除媒體疑思-性x愛與美」如此聳動的話題(圖三)，便是我們第七小組的教學主題，其透過分析韓劇內容及廣告，帶領大家不一樣的知識層面。不僅打破媒體所創造出來的刻板印象，同時，也分析戲劇透露出不符合現實層面的劇情。過程中，更是帶入正確的價值觀及平常所不知道的小知識。在最後，運用問答方式，確認學生是否聽得懂。學生及教學小組互動良善，往如朋友一般的良好氣氛。
世新口傳 施語庭 吳家瑩 採訪報導
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