關懷生命協會種籽教師李心儀：動保教育是看得出效果的

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隨著國內動保意識逐漸抬頭，有越來越多教師投入動保教學，讓孩子的動保教育從小扎根。關懷生命協會近日專訪到本會的種籽教師─新北市集美國小李心儀老師，她同時也擔任本會的理事，長期致力於動保教學的心儀老師曾設計「動保扎根教育平台」的同伴動物議題教案《當孩子遇見狗》，擁有豐富的教學經驗。一起來聽聽她的分享吧！

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▲新北市集美國小李心儀老師長期推廣動保教育，她認為「雖然教育的效果比較慢，卻是可以看得出效果的」。（圖／關懷生命協會）

為了毛小孩「小米」，她踏入動保世界

當初是如何踏上動保教學領域的呢？心儀老師表示自己原本並不是動保人，是因為幾年前突然對吉娃娃感到興趣，便至寵物店購買了一隻吉娃娃「小米」回家飼養，進而接觸到流浪動物議題，也才知道黑心寵物繁殖場背後的真相，後來更在多方了解動保議題後，讓她在內心埋下「想為動物做點什麼」的種子，於是便毅然決然投入推廣動保教育的世界。

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▲李心儀老師為了毛小孩「小米」，投入推廣動保教育的世界。（圖／李心儀老師提供）

3隻浪浪跑進校園，開啟教育契機

除了設計動保教案之外，心儀老師也會把動保教育帶進校園與孩子們分享，而這一切的機緣又是如何開始的呢？心儀老師說這全因為兩件事情，一是教科書出現錯誤的教學內容，二是有流浪犬跑入校園。

心儀老師指出，幾年前的小學國語課本內容描述學童撿到流浪犬時，可以送到公立收容所，就會有好心人認養，「但其實當年收容所仍有12夜的規定，流浪犬若12天無人認養就會被撲殺」，她認為這樣的內容不僅會誤導孩子，甚至會間接害了流浪動物，於是便決心把動保教育帶進校園內，用自身的教育專長幫助動物。

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▲當年３隻流浪犬跑進集美國小校園，意外開啟動保教育的契機。（圖／李心儀老師提供）

而另一件讓心儀老師起心動念推廣動保教育的機緣發生在5年前。當時新北市集美國小校園內有3隻常駐、已絕育的流浪犬，牠們平常是由附近的愛媽餵養照料，通常會到半開放式的學校後操場曬太陽。心儀老師說，「小朋友早已習慣流浪犬的存在，彼此互不相擾的共享操場，這是人犬和諧相處的最好示範」，而狗狗也從未攻擊過學童。

不過，當時校內發生回收紙箱遭亂翻的事件，3隻流浪犬卻成為「嫌疑狗」，但由於紙箱擺放的地點與狗狗的出沒位置完全不同，讓具備動保意識的心儀老師質疑「會不會抓錯問題狗？」，幸好後來心儀老師說服校長，才將3隻差點遭捕犬大隊抓走的狗兒順利留在校園，而之後的幾年當中，狗兒與全校師生均能和平共處。

一名老師具有重要的影響力

對於想要開始推廣動保教育、但尚未使用過「動保扎根教育平台」教材的教師，有什麼樣的建議呢？心儀老師說明，「動保扎根教育平台」擁有多元豐富的動保教材，操作起來十分簡單方便，歡迎教師踴躍下載運用。不過，她也提醒，由於學生對於有關動物的課程都十分好奇，會天馬行空問問題，因此，教師在跟學生分享動保教案的內容之前，仍要做足事前準備功課，避免陷入被學生「問倒」的窘境。她說，「老師很重要，一個老師可以影響成千上百名的學生」。

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▲李心儀老師所設計的同伴動物議題教案《當孩子遇見狗》適用國小低、中、高年級的孩子，引導孩子了解狗狗的習性及如何正確與狗狗互動，降低人犬衝突的發生。（圖／動保扎根教育平台）

「動保教育是種生活態度」

心儀老師表示，動保教育已經成為自己的一種生活態度，除了運用「動保扎根教育平台」的教材進行動保教育之外，也會跟孩子分享最新的動保議題資訊，而孩子也會連帶影響身邊的人。她說，「例如說，某個獸醫最近在網路PO文說幫狗狗開刀，卻在狗狗的肚子裡發現一公斤的碎骨頭，我把這樣的訊息跟孩子分享，孩子就會知道狗狗是不能吃骨頭的，他們回家就會跟阿公說『不要再給狗狗吃骨頭了』」。

另外，若要讓孩子了解「狗狗是要絕育的」，心儀老師就會讓他們觀看致力於流浪動物TNVR的台灣懷生相信動物協會的影片，如此，未來孩子飼養狗狗之後，就會主動帶狗兒去絕育，成為一名負責任的飼主。而透過日常當中潛移默化的影響力，心儀老師也發現，孩子不僅變得更能同理動物所遭遇到的處境，甚至經常會向她分享對於動物議題的想法，在孩子身上看到這些轉變，也讓她感到相當欣慰。

「教育是可以看得出效果的」

「每條生命具有同等的價值，動物之所以存在於這世界上，正代表牠們所扮演的重要角色。」心儀老師希望孩子能謹慎考慮「飼養同伴動物」這件事情，不要成為因為一時衝動而養動物、最後卻棄養動物的人；此外，她也希望孩子長大後能同理愛心媽媽及為流浪動物TNVR（Trap誘捕、Neuter絕育、Vaccinate防疫、Return回置）的民間團體所做的事情，甚至是能站出來為動物發聲。

「教育一定要做，只是教育的效果比較慢，但是，是可以看得出效果的。」心儀老師相信，雖然這些孩子的年紀還小，但至少他們都具備基本的動保概念，等他們長大之後就有能力可以為動物做很多事情，那股力量就會很大。

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