原住民加分制度，公平嗎？

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引言

原住民加分制度可以說是一個國高中生之間討論度很高的話題，我們雖然不是
原住民，但是也常常聽到有關原住民加分的話題，所以想透過客觀、理性的態
度來分析此加分制度，能帶給大家不同的觀點，並同時對原住民加分制度有正
確的認識。

正反面論點

支持原住民加分制度的想法，像是：

1.可以讓原住民學生找到讀書的動力，有翻轉人生的機會
2.可以彌補偏鄉原住民本身的資源不足

而不支持的原因主要都是因為覺得「不公平」，大概有幾個常見的觀點：
1.有些原住民家境不錯，也住在都市，根本沒有資源相對不足的問題，為什麼
還可以加分？
2.同樣都是人，原住民也沒有比較笨，為什麼只有原住民可以加分？進入理想
大學的門檻，比一般人還低，是對其他族群的不公平
3.為什麼一定要透過加分這種可能會有公平爭議的方式來補償原住民，是不是
有其他的替代方式？

起源與歷史

1951 ：國民政府遷台，提出《邊疆學生待遇辦法》。主要希望能藉此漢化原住

民。配合山地平地化政策
1961 ：將原住民生從邊疆生劃分出來
1987 ：解嚴，訂《臺灣地方山地族籍學生升學優待辦法》
1994 ：將「山胞」正名為原住民
1998 ：訂原住民教育法
2001 ：原住民升學優待及原住民公費留學辦法（專科以上入學考，能降低25%
錄取）
2011：訂定原住民語言認證檢定。（優待幅度提升至35%）
原住民加分制度從以前的漢化取向，過渡到平地化教育直至如今的多元文化教
育，整體而言可利用解嚴的年代加以區分，解嚴前同化原住民，重視普遍性，
使原住民文化快速消失；解嚴後社會重視多元化，開始強調文化特殊性，復興
原住民文化。

影響

此制度雖然讓原住民學生有機會可以進入較好的學校，找到較好的工作，甚至
翻轉人生。然而，也對於原住民學生帶來一些負面影響，像是考上好學校的原
住民可能就會被說是靠加分沒有實力，或是常常用35 %來調侃原住民。導致這
個本來是用來讓原住民找回歸屬感的政策，最後反而可能變成原住民對自己的
身分感到自卑、羞恥。

看法與心得：

我們的立場

原住民加分制度不會影響到一般人的升學名額，因為原住民是用「額外」的方
式錄取，所以他們是加分後與其他原住民比，爭取保障名額，並不會有佔到一
般生名額的問題。但是這樣分開競爭的方式，也顯現出另外一種不公平，原住
民因為只跟原住民競爭，所以一個原住民面對到的競爭對手就只有全台灣和他
同年的原住民。而一個一般生面對到的競爭對手是全台灣其他的一般生，這個
數量是遠比全台灣同年的原住民還要多的。因此，一般生那邊的錄取標準勢必
會比原住民那邊的高出許多。正如同這一開始其中一個不支持的觀點所提到的
：這樣的加分制度確實可以讓原住民比一般人進入同樣一間大學的門檻還低，
是對一般人的不公平。

偏見及攻擊

雖然我們認為原住民加分制度其實不是完全公平的，但是我們在這個過程當中
發現，有些想法是在對原住民加分制度沒有正確的了解之前，就直接對原住民
進行言語上的攻擊，這是需要被改善的，希望大家能透過這篇文章對原住民加
分制度有正確的認識，以後能夠對原住民不要有直接先入為主的刻板印象，而
是退一步彼此尊重。

站在原住民的角度思考

大家都認為加分好像是一份對他們天大的禮物，但也沒有深思熟慮過他們的想

法，他們必須一面學著族語保存文化，一面在大眾、一般的價值觀下競爭。加
分過後甚至還要承受莫名的輿論攻擊。

爭議

加分制度仍然存在需要被釐清的部分，像是加分制度跟政府的補償是否等值、
用學習族語的能力狀況區分考試的加分程度多寡都是值得被討論的問題。

結論

但總的來說，制度畢竟是人創造的，要讓大家拳拳服膺依然有所難度。我們就
算對於制度有所疑義也應該要理性討論，而非用刻板印象或偏見去一味的批評
，有時站在不同的立場發揮同理心，或許我們都更能了解彼此一點，紛爭或衝
突自然會少一些。

相關內容延伸

1.志祺七七：原住民為什麼可以加分？明明就是不公平的加分制度為什麼還不改？

　網址：https://www.youtube.com/watch?v=fUHEifX-mSQ

2.The New Lens 關鍵評論網：你知道為什麼原住民考試可以加分嗎？兩分鐘帶你搞清楚！

　網址：https://www.youtube.com/watch?v=-oDZT3PRQ5g