專題配稿|課業、訓練難兼顧 學習不應被犧牲

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李昕諭|專題報導

體育班學生為了比賽前多點時間練習,時常縮短上課時間,長時間下來,學習落後問題愈發嚴重,面對程度不一的學生,學科老師教學也有困難。即使不減少課堂時間,學生課外時間練習若太累,學習效果也不佳。

 

升學需名次 法規難落實

 

   雖然《國民體育法》已對練習時間與比賽次數做規範,但體育班升學仍需要競賽成績,對於教練、學生都很兩難。邱逸翔:「當然希望他們遵循,但有時候為了成績也可能找一些名目練超過(時間),這樣變成有一點惡性循環。」法規修正後,體育圈的風氣跟教練、選手的想法也很重要。

   楊政盛說:「學校的校長、家長會必須在這一塊(課業)堅持,比如說他們的學習要多久的時間,這個就是需要大人去堅持的。」更強調,教育不只是課業,還有倫理、道德、心裡層面與社會人際關係。

 

長期待球隊 接觸事物少

 

   長時間待在體育班,上課及作息時間與普通班不同,課餘時間又被訓練佔滿,很難接觸到其他事情,也難與一般同齡學生接觸,離開體育班後易產生隔閡。楊政盛說:「很明顯,這個是一件很糟糕的事,為什麼?因為你都把他關在球隊裡面。」

   曾由體育班轉入普通班的藍振奕說:「去讀一般的學校的時候,那個時候就完成脫節,完全不在同一個世界你知道嗎?就這個滿難受的。」其他同學在玩的遊戲、討論的事情對他來說都很陌生,難以融入,也容易被排擠。

   體育班的學生成績就不好?這種刻板印象常導致選手有兩種反應,一種是覺得自己應加強課業,另一種卻自認為體育生讀書都欠佳,時間久了成績也跟著差。運健系助理教授邱逸翔說:「心理學的研究其實都知道,運動可以促進我們大腦的發展。讓我們的神經源更活躍一點,所以你說,讀體育的人真的腦筋都不好?」

   體育班的設立,確實較好管理,練習、比賽時間也都方便調整,但不應為了訓練將上課時間縮短、課餘時間也全佔用,影響到選手學習、人格發展。

|訓練不應佔滿生活,課業、人際互動也很重要。

攝|陳邵鈞

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