專題配稿|課業、訓練難兼顧 學習不應被犧牲

李昕諭|專題報導

體育班學生為了比賽前多點時間練習，時常縮短上課時間，長時間下來，學習落後問題愈發嚴重，面對程度不一的學生，學科老師教學也有困難。即使不減少課堂時間，學生課外時間練習若太累，學習效果也不佳。

升學需名次 法規難落實

   雖然《國民體育法》已對練習時間與比賽次數做規範，但體育班升學仍需要競賽成績，對於教練、學生都很兩難。邱逸翔：「當然希望他們遵循，但有時候為了成績也可能找一些名目練超過(時間)，這樣變成有一點惡性循環。」法規修正後，體育圈的風氣跟教練、選手的想法也很重要。

   楊政盛說：「學校的校長、家長會必須在這一塊（課業）堅持，比如說他們的學習要多久的時間，這個就是需要大人去堅持的。」更強調，教育不只是課業，還有倫理、道德、心裡層面與社會人際關係。

長期待球隊 接觸事物少

   長時間待在體育班，上課及作息時間與普通班不同，課餘時間又被訓練佔滿，很難接觸到其他事情，也難與一般同齡學生接觸，離開體育班後易產生隔閡。楊政盛說：「很明顯，這個是一件很糟糕的事，為什麼？因為你都把他關在球隊裡面。」

   曾由體育班轉入普通班的藍振奕說：「去讀一般的學校的時候，那個時候就完成脫節，完全不在同一個世界你知道嗎？就這個滿難受的。」其他同學在玩的遊戲、討論的事情對他來說都很陌生，難以融入，也容易被排擠。

   體育班的學生成績就不好？這種刻板印象常導致選手有兩種反應，一種是覺得自己應加強課業，另一種卻自認為體育生讀書都欠佳，時間久了成績也跟著差。運健系助理教授邱逸翔說：「心理學的研究其實都知道，運動可以促進我們大腦的發展。讓我們的神經源更活躍一點，所以你說，讀體育的人真的腦筋都不好？」

   體育班的設立，確實較好管理，練習、比賽時間也都方便調整，但不應為了訓練將上課時間縮短、課餘時間也全佔用，影響到選手學習、人格發展。

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|訓練不應佔滿生活，課業、人際互動也很重要。

攝|陳邵鈞