NS：學生與校長在走廊畫面
標一：靠教育翻轉人生 部落孩童的天使
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下課時間走出辦公室，遇到每個學生都能熟悉地叫出名字，與他們聊天說笑。他是花蓮縣和平國小的校長艾石生，同時也是從小在花蓮成長的太魯閣族人。
標二：幼時家境貧寒 是困境也是啟發
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幼年的艾石生，出生在經濟貧困的原住民部落，父母總是為了他與其他兄弟姐妹的學雜費感到煩惱。
BITE
和平國小校長 艾石生
那個時候在小時候，我們其實是能夠有受到教育去，就覺得說在學校真的是很高興，也可以學東西。可是往往會面臨到就是，要上課的時候，文具啊那些都會沒有。
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艾石生後來在世界展望會的幫助及自己的努力下，順利考上大學並成為老師。他曾有許多機會可以去其他縣市求學、工作，但他卻始終選擇留在花蓮當地，努力讓自己家鄉的孩子有不一樣的未來。
BITE
和平國小校長 艾石生
原鄉的學校跟一般平地學校，有許許多多不公平的一個地方。包含家裡的經濟，還有學生的一個受教的權益。所以在我考上校長之後，我第一個志願也就是填偏遠學校，我說我的第一志願就是回鄉吧。
標三：豐富課外活動 永續部落文化
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一字排開，聽著口令準確地做出動作，這是和平國小的射箭隊。小小的身體舉起與自己一樣高的弓，對著箭靶熟練的射出一箭又一箭，看起來完全不費力。
BITE
和平國小射箭隊 學生
（你們喜歡射箭嗎？）喜歡。（你們有去參加過比賽嗎？）有。
BITE
和平國小校長 艾石生
Truku有一個文化，男生一定要會射箭，女生一定要會編織。所以我們這邊是Truku的學校，男生要會射箭，女生要會編織。
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艾石生十分重視太魯閣族的傳統文化。同樣也是射箭好手的他，花費了許多努力爭取到經費，建造和平國小專用射箭場。一切的努力，都是為了要將這些獨特的技藝延續給下一代的太魯閣族小朋友。
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不用看譜也能敲打出優美的旋律，這是和平國小的克尼布木琴隊，他們所演奏的是太魯閣族傳統的樂器木琴。木琴課在和平國小是每個小朋友都要學習的樂器，透過這些不一樣的原住民課程，艾石生讓和平國小走出與其他學校不一樣的特殊價值。
標四：走入世界地球村 不一樣的課堂
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除了太魯閣族文化的傳承，艾石生也非常重視和平國小小朋友的外語能力，在連都市國小都不一定能有外籍教師的情況下，艾石生每一年都在為和平國小爭取外籍教師在校教學，鼓勵學生開口說英文。
BITE
和平國小校長 艾石生
那，也是讓我們的小朋友，在對英語這塊不要懼怕，直接勇敢地跟外國人做一個對話。小朋友在英語、在口說也好，就比以前進步多了。
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在老師的指揮下唱出好聽的外文歌。除了課程之外，和平國小讓學生練習英語歌唱，藉著音樂，不帶壓力的學習英文。
標五：多元化豐富學習 未來無限可能
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不管這些小朋友的家庭背景、學習狀況如何，艾石生始終對所有學生一視同仁。他一直在為學生爭取最好的資源，希望能讓他們的未來有更多的選擇。
BITE
和平國小教務主任 李芸華
他會很想要認識每一個孩子，然後希望能叫出每一個孩子的名字。我覺得這是一個校長他，很想去跟孩子，就是跟孩子一起在同一個位置上。
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艾石生向學生傳承了原住民的傳統文化，同時也將國際化的英文帶入校園中。他鼓勵多元化的學習，不讓知識僅限於書本。
BITE
和平國小校長 艾石生
教育，他真的是可以翻轉一個小朋友未來的。教育會給小朋友，很多的一個面向。因為透過教育之後，他會知道，他自己的興趣是什麼，他未來想要走的是什麼。
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艾石生堅信，教育可以改變每一個孩子的未來。他用行動將太魯閣族的珍貴文化延續下去，同時帶領偏鄉地區的兒童成長，成為部落的一盞明燈。
採訪撰稿 王奕然
攝影剪輯 馬泓鋒
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