臺灣是一個升學主義至上的社會,從小開始,我們常常被灌輸著「好成績才會有好 人生」、「成績越好,能力越好」等傳統觀念,而許多相關現象,如各級學校外牆總是懸 掛宣傳該校升學成績的跑馬燈;再加上近年來數量不斷增長的補習班,皆凸顯了臺灣升 學主義風氣之濃厚。 再論 108 課綱後,於高中階段新設立的「學習歷程」,希冀學子能探究自我、發展適 性心理,但在升學主義氛圍未減之下,各大學端仍以成績為第一篩選要項,學生們在學 習同時亦要準備學習歷程,面臨雙邊夾擊。再加上同儕、家庭壓力及其他的不確定因素 ,許多青少年承受著莫大的壓力。根據教育部(2023)111 學年度校園安全及災害事件 分析報告可知,學生自殺、自傷事件也高居通報事件之首位。 因此,教育部因應此現象,開始擬定、推動為了減緩學生在學壓力的「心理假」。 身為學生群體的一員,我們希望透過此次研究來探索心理假功能,以及於現今社會中的 定位、發展等面向,更了解可能影響自身權益與未來的「心理假」。
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