實驗學校放遠眼光 孩子適性發展

四周都是森林，但這裡可是一所學校，大自然就是孩子的教室，這裡是位於新北市烏來區的種籽國小。

在實驗學校裡，不需要依年級上課，沒有制式的課本，更不依學生成績來評斷其優劣，擺脫傳統教學，老師帶領孩子們走出課本，運用活潑有趣的方式，讓學生不只學會課本上的知識，更學會獨立思考與實作。

因為一直從一年級到六年級都是用選課的方式，那我覺得比較大的優勢應該是說，未來比較有可能投入自己的所愛。種籽的小孩是從好小就開始在了解自己，我覺得那個東西是還滿珍貴的。

我們本來要做鳥籠，剛好就做成這樣子，我們就想到這個遊戲因為在夜市上玩過，剛好有人提到文化日，所以就想到有文化日可以擺攤，投球丟禮物的事情。

這是我們剛剛做的香蕉煎餅，然後很好吃。

學校要求孩子的是，保持高度的好奇心、主動學習與獨立思考，每個星期的生活討論會，讓高年級擔任主持人，控管活動進行，培養學生勇於發言、表達想法的能力，不只是學生充滿活力，我們更可以看到一群充滿熱忱的老師們，為了讓孩子擁有更好的學習環境而努力。

一般體制內的學校設計比較強調制性的，就是國英數自社，那我們這邊會覺得同樣這些知識型的課程很重要，可是其他感受型的東西也特別重要，所以你可能會在我們的校園裡面看到有個舞蹈課，那你也可能同時看到有個單車課、足球，也有可能它是個烹飪點心，研發出這裡的大人跟小孩想做什麼，應該是我們課程裡面最大的特色。

「實驗教育三法」在2014年底通過，兩年間，從104學年度的5千人成長到106學年度的1萬2千人，在實驗三法通過後，逐漸擴及團體和機構。實驗教育三法的制定，是為了鼓勵教育創新與實驗、保障學生學習權及家長教育選擇權，對想走體制外，但無法帶孩子自學的家長來說，有了其他選擇。

我讓他來讀是希望他可以跟人，還有跟他的學習，建立一個好的關係，他可以在比較不感到勉強的狀況下，去探索他比較感興趣的領域，因為他們空堂的時間會遇到跟自己不同年紀的孩子，會有一些人際關係的磨練，我覺得這個也是一輩子重要的能力。

儘管學校推廣多元學習頗受讚譽，但也有不少聲浪指出學生上國、高中有接軌不順利的情形，某些實驗學校的高額收費，更讓考慮讓孩子選擇實驗教育的家長有些卻步。

我們會覺得適應這件事情是一個還滿難又滿重要的一個能力，有些人會以為說，環境不變，我就沒有適應的問題，我們會比較擔心說他反而沒有真正適應能力，有一天他離開了學校校園，他要學習怎麼適應這件事情其實是很重要，所以我們不會剝奪掉他練習這件事的機會。

實驗學校的多元課程，開啟了台灣教育的新面貌，也讓傳統教育有了改革的方向，孩子的教育必須審慎規劃，或許，比起在試卷上作題，讓學生擁有自己的想法並勇敢展現自我，才是教育的真諦。

淡江新聞 謝昀蓉 張庭嘉 採訪報導