關懷生命協會種籽教師簡淑娟：讓孩子學習尊重生命

淑娟老師說明，教學包也相當適合作為課程內容的延伸教材。像是國語課文內容雖然有提到動保議題，卻只簡單描述「把動物送到動物之家，動物就會有一個好的家」，這樣的課文內容並無法幫助孩子真正了解流浪動物的處境，「動物被送到動物之家的過程並不是這麼線性的，它可能有很多岔路」，這時候就可以使用如《小狗花花》等同伴動物議題的教案作為補充教材，讓孩子對於動保議題有更全面性的了解。

▲同伴動物教學包《盲犬亮亮》適用小學高年級的孩子，歡迎有志於推廣動保教育的教師們踴躍下載運用。（圖／動保扎根教育平台）

而談到推薦的教學包時，淑娟老師說自己最喜歡《盲犬亮亮》這組同伴動物議題的教案。她認為，《盲犬亮亮》結合特教教學，可以藉此跟孩子分享「不是只有人，狗狗也可能會殘疾，而狗狗為了生存，依然很努力奮鬥著」；同時也培養孩子對於殘疾動物的同理心，「雖然你不是獸醫，但是你可以告訴獸醫有狗狗受傷了，或是把狗狗帶去給獸醫治療」。

讓孩子學習「尊重生命」

但是，針對小學低、中、高年級的孩子，在進行動保教學上需要注意哪些地方呢？擁有小學六個年級層教學經驗的淑娟老師指出，最重要的是讓孩子了解「動物是生命，你能為生命負責任嗎？」，不要只是一昧的吵著要飼養動物。

接著，淑娟老師分享自己的教學經驗，針對低年級孩子，她會著重在飼主責任的概念，讓孩子了解飼養動物需要具備的能力與責任；針對中年級孩子，除了飼主責任議題之外，她還會跟孩子宣導「以領養代替購買」的觀念；針對高年級孩子，她則會加入流浪動物議題，引導孩子反思自己能為流浪動物做什麼。

▲簡淑娟老師希望透過潛移默化的影響力，在孩子心中種下「動保種子」。（圖／關懷生命協會）

不過，淑娟老師也提醒，在進行動保教育時，若對象是年齡層較小的孩子時，除了教導動保知識之外，還需要特別向孩子釐清「尊重生命」的價值觀。她說，像是在宣導「以領養代替購買」的觀念時，就要向孩子強調「在你決定要養動物時，要確定自己能照顧牠一輩子，確定家人也支持，這樣的情況下建議孩子是以領養的方式取代購買」。

在孩子心中種下「動保種子」

而在上過動保教育之後，孩子對於動物的認知產生哪些改變？淑娟老師提到，一開始，問孩子對於流浪動物有什麼印象時，得到的回答都是「好可憐」、「想拿食物餵牠們」，但是，在上過動保教育後，孩子現在了解「不能餵狗狗吃骨頭」、「橡皮筋會讓狗狗造成傷害」、「以領養代替購買」等概念，她也經常鼓勵孩子可以向身邊的人分享這些動保觀念，影響更多人一起愛護動物。

成立「生態小組」社團，推廣動保及生態保育

除了推廣動保教育之外，淑娟老師對於環境教育也有相當大的熱忱，更特地選在5月22日「國際生物多樣性日」的當天成立生態性社團─生態小組，她會帶著孩子進行生態觀察，藉此引導孩子了解保育野生動物議題。

「生態小組」雖然才剛成立，但是目前已經擁有超過10位社員，成員有2-5年級的孩子。淑娟老師堅定地說「雖然這些小小孩會天馬行空地想像自己能做什麼，但我們就是試試看」；她認為，教育有趣的地方就在於你可以加很多調味料，進而豐富孩子的成長過程，「也許就是一個動保種子在孩子的生命中發芽」。

原文出處：
【人物專訪】關懷生命協會種籽教師簡淑娟：讓孩子學習尊重生命

延伸閱讀：

●《小狗花花》教學包

低年級：《小狗花花》— 我是你的家人 https://goo.gl/JVxb0h
中年級：《小狗花花》— 認識動物保護法 https://goo.gl/nLk3q6
高年級：《小狗花花》─ 飼主責任與流浪狗 https://goo.gl/UQh0kn

●《準備好了嗎？》教案

低年級：https://goo.gl/tXGsIq
中年級：https://goo.gl/JchYvL
高年級：https://goo.gl/49mOKg

●《盲犬亮亮》教學包 https://goo.gl/mYN9mn

●動保教材影片-《小狗花花》

關懷生命協會

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