繪本和美術是最好的課本 自信與友善是必要的課綱

畫室裡的小朋友們，正開心地製作屬於自己的美術作品，這群孩子看似和一般的小孩子一樣，但是他們其實是特殊生。或許他們患有自閉症，或是發展遲緩，但是在藝術的世界裡，他們可以盡情地展現自己。

這是社團法人桃園綠之園多元繪本延伸發展學會，每個月定期舉辦的課堂，讓家中有身心障礙孩童的家長，可以帶孩子一同在繪本世界裡學習並找到自信。

黃淑瑛老師：「特殊的孩子他們就跟幼兒一樣，他們全部是靠五感在學習的，因為他們的感官多少都受損，所以透過繪本來帶他們，然後做延伸活動，孩子們都學得很開心，而且他們也都很有成就感。」

黃淑瑛老師大量地運用繪本教學，透過會當中有系統的故事主題，讓孩子認識一些事件的發生，以及解決方式，更致力於推動繪本教育進入小學。 

黃淑瑛老師：「不同類別的孩子有不同的教育方式，也因為這樣子，我又接觸更多的繪本，然後當我接觸到一個量的時候，我突然間發現繪本的教育功能，比單純這樣美術的教育功能還要大，你想得到的它有，你想不到的它也有，它的範圍真的很大，所以我就嘗試用繪本來帶，引導孩子進入我今天要教的這個主題裡面，進入這個情境，然後從繪本裡面去學東西。」

透過繪本，讓美術課，成為強化孩子在各個科目的學習，以及身心發展的多元能力。

黃淑瑛老師：「藝術的教育功能是很大的，它除了認知以外，它還涵蓋心理情緒這一塊，在孩子小時候，美術的發展是跟孩子的身心發展是息息相關的，美術它跟其他科，它是可以在你不知不覺中，它可以融合結合在一起。」

由於黃淑瑛老師的小女兒是特殊生，所以便能深刻地體會到特殊兒家長的辛苦與難關，她希望可以透過擅長的繪本教學，幫助更多的家庭與孩子，於是成立了多元繪本延伸發展學會，透過活動，讓特殊生家庭，可以有相互交流學習的機會與管道。

黃淑瑛老師：「我就在想，我可以幫有相同境遇的家長幫助他們什麼，其實不管是一般正常的家庭或特殊的家庭，繪本對他們都是有幫助的，而且我更希望藉由學會辦的活動，能夠讓一般正常的家庭的家長來加入，然後帶著他們的孩子來參加活動，告訴他們的孩子如何跟特殊的孩子相處，然後當他們了解，有那種同理心之後，他們才會真的真心接納特殊的孩子，要不然其實整個大環境，還是有很多人因為不了解而排斥。」

希望透過多元的繪本教育，能夠讓成長中的孩子，學習尊重與接納他人的不同，也懂得建立自信心，讓社會多一點溫暖與力量。