胡寶林「蚊子館變社區大學工作站」

胡寶林老師，不僅是台灣社區營造界長久以來的活躍份子，也是中華民國社區營造學會的理事。多年來跟人、跟社區相處的經驗讓胡寶林老師深深的相信，社區營造要從每一個人的家庭、與家人的關係開始做起，不僅是「社區總體營造」，胡老師更進一步提出了「家庭總體營造」的理念。以此理念為中心，胡寶林老師促成了許許多多頑皮、有趣卻又寓意深遠的案例，像是「芳鄰成長園」豐富多采的活動、以及九二一期間的「集集民間重建工作站」等。

今年胡老師要退休了，退休後的生活，老師即將長期旅居歐洲，學會希望能夠將老師寶貴的社造心得與操作經驗留下一些紀錄，因此特地商請胡老師在忙碌的行程裡，再安插一場「蚊子館變社區大學工作站」論壇，談談個人的理念與實踐。從7月10日到26日，胡老師的作品在東吳大學城中校區持續展出，未能來得及參與社造論壇的朋友們，下文為簡單的側寫紀錄；接下來的幾個禮拜，學會亦會陸續分享胡寶林老師的文字專訪，敬請期待！

胡寶林老師「蚊子館變社區大學工作站」側寫

文／國立師範大學社會教育學系陳漢庭（社區營造學會實習生）

關於社區總體營造這個議題，相較於國外所著重的成人繼續教育，目前台灣首當其衝的問題應著重在空間與團隊整合的部份，未來可朝將廢校小學、蚊子館等爭取作為社區民間工作站的認同基地，且整合社造團體，推展共同聯盟的方向發展。現階段台灣社造團隊、基金會等聚集合作，多起因於社會「危機」的體現，但臨陣磨槍的組合容易引發內部理念衝突，推展共同聯盟有助於提早圓融整體理念，更有效率地完成社會救援任務。

社造要永續發展，須由各界長期合作來延續原則理念做起。舉例來說，慈濟、太極門、扶輪社等團體，其蓬勃發展的背後皆有一個原則的大信念作為中心支柱。社造推展的過程，小從草根團隊，大至區域整合，皆需設定不同層級的共同理念策略，選擇的方式依當地風土民情，可從不同的角度切入，其中「親子教育」便是喚醒一地社區連結的關鍵手法。

以「愛、學習、生活、創意、成長」為實踐理念的芳鄰社區，從親子教育的「小大讀書會」為出發點，希望透過閱讀連結彼此，更提升自我能力，經營五年，成員從10個家庭擴充至約100個家庭。初期透過「家庭總體營造」的理念，以「共同成長」為方針，啟發居民從關心自身事物為出發點，希望能改善諸多家庭對於社區總體營造的刻板印象，例如父親認為母親參加才藝班忽略家庭、父親僅出現於大型動員事務等；漸進式的將關注方面推展至社區共同事務，活化社區活動未來脈落，例如延續小大圖書會層次，建立中大、大大等不同型態團體活動，以達永續發展目的。

「真正的創意，是策略」，芳鄰動員社區大小油漆整建屬於自己的空間，營造歸屬感；進而整合各方資源，內部除了讀書會，每兩週幹部定期開會、每月推行「家庭日」活動、成立社團、才藝班例如集郵社、鐵道研究社、讀經班、插花班等，每年眷村家庭調查訪問、花燈封巷遊街，大小活動此起彼落；對外則與中原大學、主婦聯盟、人本基金會、汐止夢想社區等合作密切，定期大學生課輔、關注婦女議題，更參與88水災、日本核災等慈善活動。

透過藝術，給予社區大小想像與創造的訓練，「芳鄰成長園」親子嘉年華隊伍近年來在各地以不同創意裝扮踩高蹺、騎獨輪車，把想像力放送出來，更曾以香蕉裝反映香蕉賤價時事。除此之外，也運用綠色植栽美化社區、參與中原大學圓林停車場變楓香詩園。希望社區能透過各種方式持續關注在社會議題與環境關係之上，更可擅用媒體資源，不僅提升社區知名度，更可作為表揚參與民眾之途。

社造的範圍很廣，每個地區關注的品項不同，引發居民從家庭關係開始注意，打好基礎，再擴展至社區公共事務，建立共同信念，最後回饋到永續發展的過程。