聲援~不符人權之「卡學分、當掉學科」之恐嚇威權式的教育霸凌手段!

【#公僕領公帑，專職包庇圖利及欺侮民眾案例】
聲援~不符人權之「卡學分、當掉學科」之恐嚇威權式的教育霸凌手段!

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『寒流划獨木舟』落水事件是今日(2022.12.18)被揭露的事件。

在Dcard『寒流划獨木舟學生炸鍋』有當事人出現回應，因此很重要的關鍵語『不下水就當掉』。不過據即新聞受訪老師否認「不下水就當掉」說詞，顯見又有『羅生門』甩鍋意圖明顯。(下圖截自即新聞記者許宥孺)。

受訪老師即便當天沒說，不代表課程期間，沒有表達過，且有去年拒絕下水學生出面了，明白的顯示有『不下水就當掉』的事實存在。本案已有學生表達確有此事，學生說謊也無甚麼利益關係可得，因此說謊機率不大。

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高科大『不下水就當掉』事件，並非僅出現在電影情節中，事實『卡學分』是學校老師，經常用來霸凌學生的常見手段之一。
之前有聽過一名學生說「老師為了保持當掉學生比例，告訴她，要當掉她」，該名學生覺得生氣及不服氣，直接回嗆「你的課，我都及格，憑什麼當掉」，結果學生去向學校反應後，學生該科課程成績合格，該老師被學校消失了一整學年。

「教育界冰山的一角」問題並非僅有高科大一案。
老師惡意的「卡學分」，學生投訴無門下，為了妥協這種威權，在學生的「心理和精神」上，形成難以承受的嚴重傷害。

筆者支持學生為了個人之人權保障所進行的舉報和維權行動。

教育部必須研議「現有學校評鑑的程序和方式」，不能單憑學校自己「老王賣瓜自誇的書寫文件」，就隨便將劣等學校評為「優良」，同時提供高補助經費，這種自撰式評鑑文件，全都是為了學校利益，自誇式的評鑑文件，是詐領經費的必要手段和方法，也是補助經費單位明知的弊端。

學校評鑑機制，目前都是書面式的評鑑制，全是表面形式。
應該採用「更開放的網路真實評鑑制度」，開放由「學生」依據學籍編號，上網填寫評鑑問卷才對，最有資格評鑑學校優缺，和評鑑老師之師資好壞，只有學生，如此才能制衡不合理的單方面「說得就算的威權作為」，也才能更客觀雙向取得可核實之資訊，避免惡師在學校中，對學生實施不法侵害，如「性侵、卡學分」等惡劣行徑。
最高行政法院110年度上字第571號判決