在恆春地區許多新台灣之子與小美、小文一樣，他們不僅僅是擁有特殊的身分，在家庭環境上也同時社經地位弱勢的「特殊」家庭。根據調查顯示，新台灣之子的學習能力與本國籍的孩子不相上下，然而真正影響他們除了是本身家庭環境狀況外，還有是否能夠妥善的得到相關教育資源的援助。
我們堅信每個孩子都是一株希望的小樹，且讓我們用心灌溉、用愛彌補，運用更多資源幫助這些新台灣之子，讓他們在未來的日子都能在這片土地更加茁壯、堅強
文／恆源課輔班志工老師 黃新詠
「一個人若有一百隻羊，一隻走迷了路 ，你們的意思如何？……你們在天上的父， 也是這樣不願意這小子裡失喪一個。」（馬 太福音18：12～14 ）
第一次遇見小美（化名），是在恆基的課輔班中，那時我負責指導她的國語作業。令我印象深刻的是，小美的造句能力非常不好，往往需要我造上三、四句她方能依樣畫葫蘆的造上一句。
缺乏良好的學習環境
小美的母親來自菲律賓，她是人稱的「新台灣之子」，目前與姊姊和弟弟一同來到課輔班上課，學業的成績都有待加強。對於小美姊弟來說，國語科目一直是較難上手的科目，除此之外在學習的專注力上明顯比其他孩子落後許多。尤其是小美的弟弟，不僅有拒絕學習的狀況，在學校團體生活上也適應不良、遭受到同儕的排擠。
長期輔導他們課輔老師表示：「因為小美的母親長期在外地工作，無暇管教小孩。爸爸雖然待業在家，但是對孩子的教育也漠不關心，孩子經常在外面遊盪、玩樂。」課輔班老師相信他們的素質不差，但是因為卻乏良好的學習環境，使得三姊弟在學習路落後他人一截。
「我要帶媽媽回菲律賓」
另一位新台灣之子小文（化名），也是菲律賓外配的孩子。一臉憨厚的他，學習狀況還算不錯。但是，三年級下學期忽然變得容易恍神、成績也開始退步，經詢問後才知道，原來是爸爸常半夜喝醉後對他們施暴，本當應該安心入眠的夜晚，他和媽媽都必須膽顫心驚的睡著，他說：「一聽到爸爸開門的聲音，我們就要趕緊跑到外面躲起來喔！」佳真老師說，曾經有次看到本來很開心在畫畫的小文，卻突然傷心掉淚，詢問他卻只是搖搖頭說「哈哈！沒有啦！」聽著他以開玩笑的口吻來回應，老師深刻感受到他故作堅強下的脆弱。
雖然在小文身上發生了這麼多不公平又令人心疼的事，小文善良的本性卻未曾被抹滅掉。對他來說與媽媽相處的時間是最快樂不過的事，小文說媽媽總是會跟他談起菲律賓故鄉的事情，思鄉的情緒也感染到他，他拉著我的手問：「去菲律賓要多少錢喔﹖老師我要帶媽媽回去。媽媽一直想回去。」小小年紀的他希望能夠帶著媽媽回到菲律賓過著幸福的生活，從他的回答之中我感受到他那份體貼、以及深深的愛。
在恆春地區許多新台灣之子與小美、小文一樣，他們不僅僅是擁有特殊的身分，在家庭環境上也同時社經地位弱勢的「特殊」家庭。根據調查顯示，新台灣之子的學習能力與本國籍的孩子不相上下，然而真正影響他們除了是本身家庭環境狀況外，還有是否能夠妥善的得到相關教育資源的援助。
我們堅信每個孩子都是一株希望的小樹，且讓我們用心灌溉、用愛彌補，運用更多資源幫助這些新台灣之子，讓他們在未來的日子都能在這片土地更加茁壯、堅強。
用心灌溉、用愛彌補
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