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標一：自學從生活中找教材 到處都能是教室
當學生在教室上課時，這家庭的三個孩子不在學校。他們的教室在生活中的各個角落，可以是家中，也能市郊外或博物館，張開眼睛就在學習，遍地之間就是他們的教室。
Super1：自學家長陳慧中
用紙型把它畫出來
然後手縫
讓小孩子試著自己手縫
像這樣子
我們做這種包屁衣的
(這是你做的嗎)
對
標二：跳脫學校教育 增加家庭相處時光
自學的全名是非學校型態實驗教育，為國名教育法中所規定委任個地方政府執行，原先擔任翻譯的媽媽陳慧中，就選擇了跳脫學校教育的自學，希望孩子除了課業外還能有與家人相處的時光。
Super1：自學家長陳慧中
那主要是因為我們家老大身體很不好
然後他在上小學一年級上學期的時候
就常常請假
因為學校占用太多時間了
那我們希望能夠有更多的家庭時間
標三：發展綜合能力 學習不再只有國英數
在家自學得課程遠比學校教育彈性的多，他們只選了學校基本的國文與數學作為自學科目。其他時間用在彈鋼琴、縫紉與各式各樣的活動，增進綜合能力而不是死板的只有考試。
Super1：自學家長陳慧中
像我們就會安排手作
做縫紉
或者是說烹飪
然後或者說像是理財的課程
或者說寫書法做美勞這些
那我們就可以用比較長的時間
譬如說一整個上午
就是做一個美術的作品
然後一整個下午就是在縫東西
這樣的話我們時間切割就不會那麼零碎
標四：台灣自學人數增加 教育選擇更多元
根據教育部統計資料顯示，100學年度時台灣的自學人數為1651人，而到了103學年度第一學期則上升到2760人，顯示自學成為台灣教育的新選項。各地方政府每學期針對自學家庭進行訪視，只要通過自學生在學期期滿也能獲得同等學歷。台灣對於自學教育的態度越來越開放，也讓自學孩童未來升學的路更加寬闊且具有多元性，能夠在未來發揮綜合能力，讓學習與就業不脫鉤。
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