雲縣小校轉型　彰顯學校存在價值

【記者陳品汎／雲林報導】

　　民國九十五年起，雲林縣政府調整裁併校政策，推動「小校優質轉型」計畫，轉型成果獲得教育部評選特優。其中位於雲林縣口湖鄉的過港國小，經轉型後，成為全國第一所結合社會福利與多元文化學習的小學。

　　雲林縣地區有很多小學因地處偏遠，學生人數稀少，以致校園規模不大。過去縣政府教育處為了節省教育成本，決議裁併縣內迷你小學，但裁併政策引起多位家長及教職員工不滿，認為裁併小校違反偏遠地區學童的受教權。於是教育處會同專家學者，實地勘查各地小校特色，研議推動「小校優質轉型」計畫，輔導小校轉型為特色小學，廢除裁併政策。雲林縣政府教育處國民教育科科員陳怡靜表示，縣府查訪學校後，認為小校的存在價值不該以人數、規模作為衡量標準，於是調整政策推動小校轉型。原本多所被列為裁併名單的學校，加入轉型計畫後，皆得以發展學校特色，免於裁併的命運。

 
過港國小因地處偏遠，學生稀少，曾經面臨裁併的命運。
記者陳品汎／攝影
 
　　申請加入轉型計畫的各校，提出的轉型特色不一，例如林內鄉成功國小以「紫斑蝶保育」及「茶道教學」作為轉型特色；而「生態教育」及「生命教育」為古坑鄉草嶺國小的轉型重點。另外值得注意的是，位於口湖鄉的過港國小，經過優質轉型後，成為全國第一所將校園融入社會關懷、多元文化學習的小學。由於過港國小學生多來自外籍配偶家庭，為使學生了解新移民文化，校方規劃多元文化本位課程，提供學生學習異國風俗民情。五年甲班許晉睿說：「我從課程裡學到很多不同國家的文化，其中泰國的潑水節最讓我印象深刻。」藉由課程教學，校方也期望學生尊重新移民族群。過港國小校長郭秀玉說：「過去本校學生不能認同自己的外籍母親，但是她們實在不應該遭受不平等的對待，因為她們同樣屬於社會上的一分子。」同樣以關懷為出發點，校方利用校園閒置空間，設置早期療養托育中心，協助發展遲緩及身心障礙兒童學習。

　　透過多元文化課程，許多學生已改變對待外籍母親的態度。該校有一名來自外配家庭的學生，受到家人輕視外籍配偶的影響，過去對母親態度不佳，在校也不願談到有關母親的話題。對此校方持續督導學生，矯正其偏誤觀念，經過一段時間後，學生現已認同母親，與母親相處融洽。藉由學生態度的轉變，校方希望類似的認同感能夠從教育單位拓展至社會大眾，如此學校的轉型理念才有意義。

　　繼小校優質轉型計畫之後，目前有五所小學＜註一＞更進一步發展「聯合教學」。聯合教學從九十七學年度開始實施，共有五所國小辦理「視訊教學」，讓五校學童能遠距連線，共同學習各校不同的課程。透過「聯合教學」，各校期望解決小校交通不便、教學資源有限的問題。此聯合教學模式，促使小校從個別的優質轉型，邁向共存共榮的發展願景。

　　＜註一＞五校分別是古坑鄉草嶺、華南、樟湖國小，以及林內鄉成功國小、斗六市溝壩國小。